课题
《生活的强者——小说人物形象鉴赏》
课型
文阅读
课时
一课时
授课人
邓丽霞
授课教材
高教版语文教材基础模块（上册）第三单元
授课班级
凉山州德昌职中18级学前教育
教学目标
1.知识与技能：阅读第三单元《哦，香雪》《项链》《荷花淀》《棋王》四篇课文，掌握小说人物形象描写的方法。
2.过程与方法：采用文阅读的教学策略，围绕“生活的强者”这一主题，指导学生运用所学的阅读方法自主阅读，并进行归纳总结，书写感悟。
3.情感态度与价值观：
①激发学生的阅读兴趣；
②拓展学生的阅读面，链接学生的生活体验和情感体验，培养学生积极、乐观的生活态度。
教学重难点
1.通过对精彩片段的赏析，引导学生进行人物形象的鉴赏。
2.引导学生紧紧围绕主题进行自主阅读，并归纳总结小说人物形象鉴赏的方法。
教学方法
小组活动法、任务驱动法，自主探究法，归纳演绎法
教具准备
彩纸、双面胶、白报纸、记号笔、多媒体、投影仪。
课前准备
①提前印发拓展阅读材料《老人与海》（片段）《最后一片叶子》，让学生在课前完成阅读；
②提前把学生分成四组，并要求学生提前完成知识卡片的填写。
  板书
设计
小说人物形象的赏析方法：
（1）结合时代背景
（2）聚焦精彩片段
（3）分析描写方法
（4）链接生活体验
教学过程与方法
设计意图
课前准 备
1、知识回顾
展示PPT，检查作业完成情况。（2分钟）
利用知识卡片帮助学生复习本单元所学课文，理清单元教学重点。
导读
二、主题提炼（3分钟）
这些人，无论是科学家，还是舞蹈家，是运动员，还是普通人，他们都在和残酷的的生活做着顽强的斗争，他们没有被生活打垮，而是成为了生活的强者。那么在小说单元的学习中，学习了哪些具有代表性的艺术形象呢，小说作者又是怎样塑造他们的呢，这就是今天我们学习的内容，生活的强者，小说人物形象的鉴赏。（PPT展示课题）
提炼本次文阅读的主题，让学生能在主题的指引下，开始进行阅读概览。
精读
三、主题探究（15分钟）
1、四个小组分别对本单元四个人物形象进行分析，并完成归纳总结。
小组活动方式：
①每组分发白报纸，彩便签纸，马克笔，写下总结的阅读体会，教师巡回指导。
②每组派一名代表，讲解本组的阅读体会。
2、教师归纳总结（PPT展示）
人物形象
精彩片段赏析
描写方法
体  察
生活之苦
品  味
人性之美
抒  发
生活之悟
春雪
玛蒂尔德
水生嫂
王一生
通过小组活动和任务驱动，让学生能积极参与谈论，进行自主学习，提出自己的看法。这是文阅读模式的设计理念，教师要指导学生在合作学习中，逐步掌握鉴赏小说人物形象的方法。
泛读
四、主题拓展（17分钟）
1、阅读《老人与海》（片段）和《最后一片叶子》，四个小组分别对两篇小说中的主要人物形象进行分析，并完成归纳总结。
小组活动方式：
①每组分发白报纸，彩便签纸，马克笔，写下总结的阅读体会，教师巡回指导。
②每组派一名代表，讲解本组的阅读体会。
③每组派一名代表回答阅读材料中的问题。
2、教师归纳总结（PPT展示）
人物形象
精彩片段赏析
描写方法
体  察
生活之苦
品  味
人性之美
抒  发
生活之悟
桑提亚哥
贝儿门
老人与海教案学生有了先前的阅读体验，进而开展拓展阅读，不仅能巩固知识，还能使情感体验和生活体验更加深入。
课堂总 结
5、方法总结（2分钟）
    通过本次探究，小说人物形象的赏析方法总结如下：
（一）结合时代背景
（二）聚焦精彩片段
（三）分析描写方法
（四）链接生活体验
6、课堂寄语（1分钟）
一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。
                                  ——《老人与海》
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 
提炼知识要点，为今后的自主阅读，进行方法上的指导。
拓展延 伸
1、运用各种人物描写手法，描写贝尔门冒着风雪画最后一片叶子的场景。字数200-300字。
2、完整阅读《老人与海》。
把阅读体验延伸到写作上，提升学生的语文综合素养。引导学生完成更多的阅读训练。