山川异域，文学同感
——选择性必修上第三单元教学设计
一、课标要求:
本单元属于第11个学习任务：外国作家作品研习。课程标准指出：本任务旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。
二、教学内容分析
【教材分析】本单元是选择性必修上册第第三单元，选取狄更斯、托尔斯泰、海明威、马尔克斯四位作家的代表作品，展现了欧洲、美国、拉丁美洲的历史文化风貌。《大卫·科波菲尔》《复活》是19世界现实主义长篇小说，展现了广阔的社会生活，表达了作者多方面的深刻思考；《老人与海》《百年孤独》属于现代小说，在题材呢绒、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的内容。各个创作流派，艺术风格迥异，课文节选部分较长，反映的社会内容与学生当下的生活距离较远，对学生的阅读鉴赏能力提出了较高要求。
【学情分析】学生在高一学习过《百合花》《哦，香雪》《林教头风雪山神庙》《祥林嫂》《装在套子里
的人》等古今中外小说，掌握了小说基本的要素。但是面对小说多样化的风格样式，学生的鉴赏能力仍有待提高。
三、涉及核心素养
1.语言建构与运用：朗读小说，品位不同国家小说、不同风格小说语言情境，理解、分析和评价，并筛选合适的语言自觉地运用。
2.思维发展与品质：梳理小说故事情节，锻炼筛选归纳概括能力；鉴赏人物形象、分析环境描写，品味小说不同的叙事风格，提高小说的鉴赏能力。
3.审美鉴赏与创造：分享多样的成长故事。
四、教学任务
任务一：做朗读者，品读小说情节。
任务二：做思考者，分析人物形象。
任务三：做品读者，品读环境描写。
任务四：做推荐者，学写电影荐语。
任务五：做探索者，分享成长故事。
任务六：做鉴赏者，辨析叙事风格。任务七：做写作者，践行写作精神。
五、教学过程
前六课时
（一）学习目标
1.做朗读者，品读小说情节。
2.做思考者，分析人物形象。
3.做品读者，品读环境描写。
4.做推荐者，学写电影荐语。
5.做探索者，分享成长故事。
（二）情境任务
“邯郸市影视公司”为献礼国庆，计划翻拍《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》的电影，为青少年提供有意义的影视作品。作为导演组成员，我们目前需要完成以下几个工作：子任务  1.讨论原著及节选部分的剧本情节，了解自己的拍摄内容。子任务  2.为小说中的各个人物选拟贴合角的演员。子任务  3.研究小说的背景及环境，推荐中国版电影适合的虚拟年代及拍摄地。子任务  4.草拟一段报送国庆影展的主题推荐语。子任务  5.分享多样的“成长故事”参考《大卫·科波菲尔》：任务一：做朗读者，品读小说情节。（子任务1）1.四篇作品的概况。
2.《大卫·科波菲尔》的故事：
小说以大卫·科波菲尔的成长经历为主线展开情节。大卫出生前：父亲去世。大卫出生后：和母亲克莱拉及女仆佩格蒂一起生活，日子平静而愉快。母亲改嫁：天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷库阴险的谋得斯通哄骗，改嫁给他。继父谋得斯通虐待大卫，经常责打他，并把他送到佩格蒂的哥哥家里。母亲去世后：不足10岁的大老人与海教案
卫被送去谋得斯通-格林比货行当洗刷酒瓶的童工。到贝西姨婆：大卫历尽艰辛，到了姨婆贝西小。贝西小生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间：寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿安妮斯结下情谊。中学毕业：中学毕业外出旅行，邂逅寄宿学校的同学斯提福兹。两人一起去海边访问佩格蒂一家。回到伦敦：大卫在斯本罗律师事务所任见习生。他从安妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，处于走投无路的境地。爱上斯本罗律师的女儿朵拉并结婚。姨婆濒临破产。大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯。米考伯时为希普秘书，他经过激烈的思想斗争，揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小破产的种种阴谋。希普伏罪，被判终身监禁。成为作家：朵拉患了重病，在佩格蒂去澳前夕离开人世。大卫满怀悲痛，出国旅行，其间，安妮斯始终与他保持联系。大卫三年后返回英国，知道了安妮斯始终爱着他。他俩终于结成良缘，与姨婆贝西和佩格蒂愉快地生活在一起。
3.选文部分情节梳理：
序幕（1- 5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。
开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客。发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。
高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱，我去监狱探视米考伯先生。
结局（52-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度过最危急的关头。
任务二：做思考者，分析人物形象。（子任务2）
为小说中的各个人物选拟贴合角的演员。
1.大卫：孤苦伶仃、痛苦寂寞、善良勤奋、重视友谊、渴望温情。在货行做童工，自食其力；为米考伯的债务忧心；主动把剩下的两三先令送给米考伯夫人；帮助米考伯夫人去典当餐具；到监狱里去探望米考伯先生。
2.米考伯先生：生活贫困，却又喜欢自我卖弄、附庸风雅；债务缠身却又盲目乐观、爱慕虚荣；善良热情，却又滑稽可笑的社会底层的小职员。长相滑稽可笑；服饰
米考伯先生的形象十分经典，后人将他的行为及其背后的思想称为“米考伯主义”：爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，但仁慈、开朗乐观，债多不愁、乐天知命。3.米考伯太太：生活艰难、不切实际、不懂持家、爱慕虚荣、喜欢挥霍，但是善良，乐善好施，不贪小便宜，对米考伯不离不弃。她将娘家的辉煌成天挂在嘴边，虽然她的“娘家人"也并没有出现；她不懂持家之道，她用典当生活用品的钱来大吃大喝。“狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特
征。”
——茨威格《三大师传》这类人物称作“扁平人物”，认为“扁平人物”可以用一句话来概述人物特性，具有十分明显的类型化特点，有利于读者认出他们，记住他
们。
——福斯特《小说面面观》
任务三：做品读者，品读环境描写。（子任务3）
研究小说的背景及环境，推荐中国版电影适合的虚拟年代及拍摄地。狄更斯是一位伟大的现实主义作家，他以自己独特而敏锐的眼光观察着那个时代和社会。狄更斯在《双城记》中说:“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信任的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上
天堂之路，人们正走向地狱之门。”
社会背景：19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。
资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷酷，剥削和压迫成为普遍的社会现实。社会两极分化，上层人物穷奢极侈，而劳动人民却饱尝失业、贫困、
疾病、饥饿之苦。
任务四：做推荐者，学写电影荐语。（子任务4）草拟一段报送国庆影展的主题推荐语。参考示例：身处逆境，自立自强，百折不回，积极进取，大卫终成作家；欠债累累，且得且乐，善良热情，开朗乐观，米考伯终知规划未来。这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。心有阳光，世界充满温暖。永不卑贱，永不虚伪，永不残忍，人格永恒、久远。
任务五：做探索者，分享成长故事。（子任务5）分享多样的“成长故事”。什么是成长？成长，对个体生命而言，就是一步步长大成