大班消防安全教案12篇
活动预备
收集有关火灾和灭火的录象碟及磁带。
活动目标
了解有关火的根本学问，懂得不任凭玩火，知道火警电话及简洁的防火学问。
活动过程
2、幼儿观看有关火灾的录象，争论火灾对人的危害：“火灾会烧毁我们的房屋、财产，会危害我们的身体和生命。
3、引导幼儿争论，假如遇到火灾怎么办？
（1）火情发生时，先用水（沙子、棉被等）隔绝空气灭火。
（2）火势渐起时，到邻居家求救或打火警电话119。
（3）火情严峻，火势猛烈时，用毛巾或手帕捂住口鼻冲出烟火区。
4、放有关灭火的录象，让幼儿了解消防员是如何救火的，培育幼儿喜爱和敬重消防员的情感。
5、引导幼儿争论如何防火，加强幼儿的安全防火意识。
（1）启发幼儿争论形成火灾的缘由。
（2）启发幼儿争论如何防火
背景：“消防日“在以往是我们小班孩子从不涉及的活动，由于教师的无视、成人熟悉上的偏差，认为3岁的孩子是倍受爱护的，只要大人在，他们是决不会受到“火“的威逼。再者孩子那么小会懂什么！熟悉上的种种误区让我们小班孩子远离“消防“。但“二期理念“却重新给我们“洗礼“，让我们重新熟悉孩子，重新端详我们的教育观——“消防“活动也正由于这样的理念引领，被推动了我们的日常教学进程中，下面就是我们绿星星班的有关活动记录：
案例一
消防活动全园性——周一国旗下讲话“你们知道”119”是什么日子吗？“马教师问了三四个孩子都答复不上。
消防宣传语“着火了该怎么办呢？“马教师的提问又在一些孩子的抓耳挠腮中沉落。
由园长与个别孩子的互动中折射出孩子对“火“；对“消防“意识的匮乏。
案例二
消防意识日常化：
漫步中——“墙上有什么呀？“乘着带孩子们漫步的时机我指着墙上的“灭火栓“问道。
“两只小狗。“起起不假思考的答复。
“它的脚怎么这么长呀！““哈哈哈……““好大的脚呀！“我的有意引导却将宝宝的留意力引到了装“灭火栓“的橱窗四周的装饰画上，可见对于“灭火栓“孩子由于生疏而遗忘，无人正视。
“这里面有两个红红的罐子，你们知道它们要来干什么的吗？“我又详细的问。
一片哑然。
“那是灭火器。“我自问自答到。
然后又追问：“灭火器要来干什么的？你们知道吗？“迎来的仍是孩子们的茫然眼神。
“当有东西着火了，我们就可以拿灭火器来把火灭掉。“连续自问自答。
突然运杰串出了一句话“发烧了，也可以用它来喷一喷。“运杰的话并未引起其他宝宝的疑异，好像是一种缄默的认可。
“发烧了，怎么可以用灭火器喷呢？“我的话刚说完，运杰又插了话“可以的，我在电视里看到的。““发烧了头会很烫的，喷一喷就不烫了。“佳音竟然还会为运杰解释。
大班消防安全教案2
活动目标：
1、让幼儿了解几种常见引发火灾的缘由，教育幼儿不玩火。
2、初步把握几种火场逃命的方法和技能，提高自我爱护力量。
3、面对火灾不慌乱，培育幼儿初步的自我爱护意识。
活动预备：
物质预备：课件《面对火灾我不怕》，实物湿毛巾、毛巾被及防火安全标志等。
区域角预备：娃娃家预备电话、操作角预备操作材料、表演角预备火场道具、语言角供应火场图片等等。
学问预备：活动前请家长和孩子一起查资料，了解火灾对我们生活的危害性，并能了解几种简洁的逃命技能。幼儿初步熟悉“安全门”、“火警”、“制止烟火”等安全标志。
活动过程：
情景导入——播放火警鸣笛模拟声
教师：小朋友这是什么声音？对，这是火警鸣笛声。在我们的生活中假如听到了这种声音，就说明发生了火灾。
二、观看课件：火灾现场。引导幼儿说出火灾的危害。
1、让幼儿自由表述。
2、教师小结：
火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气……
三、幼儿争论：怎么样会导致发生火灾呢？
1、幼儿依据已有的生活阅历自由沟通诱发火灾的缘由。
2、教师依据幼儿已有阅历，出示课件，师幼一起小结预防火灾的方法：
①不要在枯槁的草地上或树林里任凭玩火。
②火种不能靠近简单着火的物品。（如煤气、棉絮、加油站及任何有防火标志的地方）
③不能任凭燃放烟花爆竹。
④小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应准时踩灭。
3、出示课件，教师小结：在我们平常的生活中，小朋友们都要留意安全，不能任凭玩火，观察没有熄灭的火种要准时的熄灭！
火场自救：
1、幼儿争论：假如发生火灾，你该怎么爱护自己？
——幼儿依据阅历自由叙述
2、教师边小结边逐一出示课件：
①打湿毛巾掩住口鼻，弯腰摸墙一个一个跟着走，不要拥挤往安全出口撤离。
②关掉煤气或切断电源，防止发生爆炸。
③翻开窗户，可以用艳丽的颜布条呼叫，寻求帮忙。
④假如火已经烧到身上，应快速地就地打滚或跳到水中，还可以用厚重的衣物压灭火苗，不能奔驰。
3、报警：火灾发生后不要惊慌，火警电话119；报告失火的具体地
发布评论