《泊船瓜洲》教学实录（部分）
一、利用体会、导入新课
师：今天我们要一起走进第二单元“月是故乡明”的学习，请同学们读一读本组课文的导语，读完后说说你猎取了哪些信息？
生：我还明白了学习本组课文不仅要用心体会作者表达的感情，还要学习作者的表达方法。
师：诗人，作者在表达自己的思乡之情时，通常都会通过哪些景物的描写来表现呢？
生：我想起了小时候读过的《静夜思》，诗中要紧通过对月亮的描写来表达诗人李白对家乡的想念的。
生：我们往常学过的《九月九日忆山东兄弟》这首通过传统节日来表达思乡之情的。
师：月亮总是让人不由自主地想念家乡，今天我们学习的这首诗中也有月亮，宋朝诗人王安石的《泊船瓜洲》。
（出示课题）读一读说说课题的意思。
生：把船停泊在瓜洲。
二、整体感知、直奔重点
师：请同学们自由诵读全诗，注意诗中的几个多音字。
生：我来给大伙儿读一遍，我觉得第一行诗中的“间”应该读“
jiàn”，因为间的意思是间隔。
生：这是一首表达思乡之情的诗，因此我认为最后一句的“还”应该读。
师：请同学们自读诗句，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。
生：（读悟，同桌交流）
师：请同学们在小组内交流，你最观赏诗中哪一句？
生：我最喜爱“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，这句诗写出了几个都市之间的距离尽管不远，但却不能回去，表达了诗人的无奈。
生：我喜爱“春风又绿江南岸，明月几时照我还”，这句诗写出了诗人在瓜洲看到的江南两岸的景，更增加了诗人对家乡的想念之情。
生：我也喜爱“春风又绿江南岸，明月几时照我还”，读了这句，我的脑海里出现出了一派朝气蓬勃的春天美景。
生：…………
三、赏析诗句.感悟诗境
师：请同学们闭上眼睛读这句，读的时候，你的脑海里又会出现出什么画面呢？
生：读这两句的时候，我的脑海里出现出了一幅绿草丛中蝴蝶飞舞，鸟语花香的画面，让我沉醉不已。（她的想象不仅沉醉了自己，也感染了同学和老师）
生：读了这两句诗，我看起来看到了一阵春风拂过，小草就冒出新芽，“噌噌”地往上长。让我感受到一种动的美。从这儿能够看出学生差不多初步体会到诗人用那个“绿”字的精妙了。
生：读着这句诗，我就在脑海里想象，春小悄然来到我们周围，把冬爷爷送走了。她所到之处小草发芽了，花儿盛开了，鸟儿唱起了欢乐的歌，好一派朝气蓬勃的景象。这一切更增加了诗人对家乡的想念。
师：同学们通过阅读想象出了这么多的画面，现在请大伙儿认真观看书上的插图，再结合诗句，看看你有什么更深的明白得。
生：我看到插图的近处有两只白鹭在振翅翱翔，它们迎着和熙的春风飞回自己的巢穴，诗人看到这一幕感叹道：鸟儿都回家了，我什么时候才能回到家乡呢？
生：看到图上江南两岸的景，读着诗中“明月何时照我还“这一句，我想到昨天间餐时我们吃的月饼，老师告诉我们快到中秋了，中秋是万家团圆的生活，我就想起了我的贵州老家，
想起了我和爸爸、妈妈、外婆一起吃月饼的情形。
师：同学们在读着这首诗的时候也不由自主地产生了对家乡的想念之情。让我们带着这种情感读一读这首诗吧！
王安石的泊船瓜洲生：深情诵读。
四、品评诗句、升华情感
师：诗人这么想念自己的家乡，那他的家乡怎么说在哪里呢？（引导学生从那三个地名去探究诗人的家乡，并从中感受到诗人刚离开家乡就想回家的情绪，体会思乡情意之浓）
发布评论