数学老师学期〔教学工作计划〕1
一、教学目标
1、让同学学到的知识技能是社会对青少年所需求的;
2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的;
3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学;
4、让同学掌控数学基本知识和技能
二、教材分析：
初一数学七年极(下)要目：
第一章一元一次不等式组
第二章二元一次方程组
第三章平面上直线的位置关系和度量关系
第四章多项式
第五章轴对称图形
一、教学目标
1、让同学学到的知识技能是社会对青少年所需求的;
2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的;
3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学;
4、让同学掌控数学基本知识和技能
二、教材分析：
初一数学七年极(下)要目：
第一章一元一次不等式组
第二章二元一次方程组
第三章平面上直线的位置关系和度量关系
第四章多项式
第五章轴对称图形
第六章数据的分析与比较
课题学习测量不规章图形
课题学习包装盒的分类、设计和制作
该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查讨论”等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学知识面，而且加强了同学对数学〔文化〕价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是表达了满意不同层次同学进展的需要。
整个教材表达了如下特点：
1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想〔方法〕，引入信息技术。
2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3.探究性——制造条件，为同学提供自主活动、自主探究的机会，猎取知识技能。
4.进展性——面对全体同学，满意不同同学进展需要。
课题学习测量不规章图形
课题学习包装盒的分类、设计和制作
该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查讨论”等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学知识面，而且加强了同学对数学〔文化〕价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是表达了满意不同层次同学进展的需要。
整个教材表达了如下特点：
1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想〔方法〕，引入信息技术。
2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。
3.探究性——制造条件，为同学提供自主活动、自主探究的机会，猎取知识技能。
4.进展性——面对全体同学，满意不同同学进展需要。
5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。
三、教学〔措施〕：
第七章重视一元一次不等式组的解法与应用
留意从同学的生活〔阅历〕和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境
关注同学在学习活动中的情感和立场表现
给同学足够的活动空间，仔细实施分层教学
第八章敏捷运用代入法或加减法解简约的二元一次方程组
会列出二元一次方程组解简约应用题，并能分析结果
理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想
妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系
突出解二元一次方程组通法的教学
加强同学之间的合作学习
留意教材弹性
数学老师学期教学工作计划2
一、目标要求
三、教学〔措施〕：
第七章重视一元一次不等式组的解法与应用
留意从同学的生活〔阅历〕和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境
关注同学在学习活动中的情感和立场表现
给同学足够的活动空间，仔细实施分层教学
第八章敏捷运用代入法或加减法解简约的二元一次方程组
会列出二元一次方程组解简约应用题，并能分析结果
理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想
妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系
突出解二元一次方程组通法的教学
加强同学之间的合作学习
留意教材弹性
数学老师学期教学工作计划2
一、目标要求
1.深入钻练教材，在借鉴她校课件基础上，结合所教同学实际，确定好每节课所教内容，及所采纳的教学手段、方法。
2.本期还要援助同学搞好《数学》必修内容的复习，一是为同学学业水平检测作预备，二是为高三复习打基础。
3.本期的专题选讲务求实效。
4.继续培育学的学习爱好，援助同学解决好学习教学中的困难，提高同学的数学素养和综合技能。
5.本期重点培育和提升同学的〔抽象思维〕、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等技能，提高同学解题技能。
二、教学措施：
1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位老师都要提前一周进行单元式的备课，集体备课时，由一名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的.重点、难点、〔教学方法〕等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的状况作补充。每次备课都要用肯定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、同学掌控状况等。
2.本期还要援助同学搞好《数学》必修内容的复习，一是为同学学业水平检测作预备，二是为高三复习打基础。
3.本期的专题选讲务求实效。
4.继续培育学的学习爱好，援助同学解决好学习教学中的困难，提高同学的数学素养和综合技能。
5.本期重点培育和提升同学的〔抽象思维〕、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等技能，提高同学解题技能。
二、教学措施：
1、仔细落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课，每位老师都要提前一周进行单元式的备课，集体备课时，由一名老师作主要发言人，对下一周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的.重点、难点、〔教学方法〕等。在星期一的集合备课中，主要是对上周备课中的状况作补充。每次备课都要用肯定的时间沟通一下前一段的教学状况，进度、同学掌控状况等。
2、具体计划，保证练习质量。教学中用配备资料是《高中数学新新学案》，要求同学按教学进度完成相应的习题，老师要予以检查和须要的讲评，老师要提前向同学指出不做的题，以免影响同学的学习。每周以内容滚动式编一份练习试卷，星期五发给同学带回家完成，星期一交，老师要进行批改，存在的普遍性问题最好安排时间讲评。试题量掌握为10道选择题(4旧6新)、4道填空题(1旧3新)、4道解答题。
3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培育数学技能爱好。本学期第二课堂与数学竞赛预备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导同学，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。
4、加强辅导工作。对已经涌现数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要，所以每位老师需要重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快掌控班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。
〔总结〕：以上就是下学期高二必修数学教学计划，盼望对您的教学有所援助。
数学老师学期教学工作计划3
一、 班级分析
3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培育数学技能爱好。本学期第二课堂与数学竞赛预备班继续分开进行辅导。平常意义上的第二课堂辅导同学，主要是以爱好班的形式，以复习巩固课堂教学的同步内容为主，一般只选用常规题为例题和练习，难度低于高考接近高考，用专题讲授为主要形式开展辅导工作。
4、加强辅导工作。对已经涌现数学学习困难的同学，老师的下班辅导非常重要，所以每位老师需要重视搞好辅导工作。老师教学中，要尽快掌控班上同学的数学学习状况，有针对性地进行辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能忽视班上的困难同学。
〔总结〕：以上就是下学期高二必修数学教学计划，盼望对您的教学有所援助。
数学老师学期教学工作计划3
一、 班级分析
本学年共有72人，其中男生 38 人，女生34 人，从上学期考试成果分析，同学的基础知识口算、笔算、验算、及脱试计算较好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用技能不够强，但总的来说大部分同学对数学比较感爱好。也有部分同学自觉性不够，不能实时完成作业，对于学习数学有肯定困难，所以在新的学期里，在端正同学〔学习立场〕的同时，应强化培育他们的学习数学的技能，以提升成果。
二、教学内容
本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识
教材的编写特点
1、数与计算方面的
本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。
2、空间与图形方面的
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元
3、量的计量方面的
二、教学内容
本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法、统计表、位置与方向、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识
教材的编写特点
1、数与计算方面的
本册安排的数学与计算方面的内容主要有除数是一位数的除法，两位数乘两位数、小数的初步认识三个单元。
2、空间与图形方面的
本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向” “面积”两个单元
3、量的计量方面的
本册教材进一步扩大了计量的知识范围。除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
4、统计知识方面的
在这一册中教材一方面留意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同形式的条形统计图。
5、实践方面的
安排了年历制作教学实践活动。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。
2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。
3、初步认识简约的小数，会读写小数
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
5、认识面积的含义
6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。
7、明白不同形式的统计图，初步学会简约的数据分析，明白平均数的含义。
4、统计知识方面的
在这一册中教材一方面留意利用已有的知识学习新的统计知识。明白不同形式的条形统计图。
5、实践方面的
安排了年历制作教学实践活动。
三、教学目标
1、会笔算一位数除多位是的除法、两位数乘两位数的乘法。
2、会口算一位数除商是整十、整百整千的数。
3、初步认识简约的小数，会读写小数
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
5、认识面积的含义
6、认识时间年、月、日，明白它们之间的关系。
7、明白不同形式的统计图，初步学会简约的数据分析，明白平均数的含义。
四、教学重难点
教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。
五、教学措施
1、转变教学方法。在教学中，着重知识产生、形式的，引导同学去探究，去发觉。
2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、〔说说〕，让同学畅所预言，相互沟通，充分发挥同学的主体性。
3、仔细实时的纪录教学后的感受和感悟，
六、课时安排
一单元：位置与方向 4课时
二单元：除数是一位数的除法 11课时
三单元：统计图 2课时
四单元：两位数乘两位数 9课时
五单元：面积 8课时
六单元：年、月、日 3课时
教学重点：位置与方向、年、月、日、除数是一位数的除法、两位数乘两位数。
教学难点：位置的确认、计算的算法、时间的计算。
五、教学措施
1、转变教学方法。在教学中，着重知识产生、形式的，引导同学去探究，去发觉。
2、在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、〔说说〕，让同学畅所预言，相互沟通，充分发挥同学的主体性。
3、仔细实时的纪录教学后的感受和感悟，
六、课时安排
一单元：位置与方向 4课时
二单元：除数是一位数的除法 11课时
三单元：统计图 2课时
四单元：两位数乘两位数 9课时
五单元：面积 8课时
六单元：年、月、日 3课时
七单元：小数的初步认识 5课时
八单元：数学广角 4课时
数学老师学期教学工作计划4
一、学情分析：
同学的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业;有个别基础较差的同学，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、
八单元：数学广角 4课时
数学老师学期教学工作计划4
一、学情分析：
同学的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业;有个别基础较差的同学，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简约的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简约的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、
整百数(每位乘积不满十)。
3、初步认识简约的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简约的路径图，能描述行走的路径。
5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简约的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析;明白平均数的意义，会求简约数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作
3、初步认识简约的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简约的路径图，能描述行走的路径。
5、认识面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简约的单位换算;掌控长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、明白不同形式的条形统计图，初步学会简约的数据分析;明白平均数的意义，会求简约数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作
用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。
9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。
10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信心。
11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
四、教学措施：
1、着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。
2、结合现实问题教学简约的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、强化解决问题技能的教学，培育同学综合运用数学知识解决问题的技能。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。
6、 情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。
数学老师学期教学工作计划5
9、初步明白集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。
10、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信心。
11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。
四、教学措施：
1、着重培育同学敏捷的计算技能，进展同学的数感。
2、结合现实问题教学简约的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
3、强化解决问题技能的教学，培育同学综合运用数学知识解决问题的技能。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，着重实践与探究，促进同学空间观念的进展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维技能。
6、 情感、立场、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。
数学老师学期教学工作计划5
一、班级现状分析：
三班级共有51名同学，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱任意讲话，作业不愿实时完成，喜爱拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信心，加强同学的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：
二、教学目标：
知识与技能方面
1、口算方面：会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。
三班级共有51名同学，其中男生28人，女生33人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于同学来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分同学的学习习惯和行为习惯较差，大部分同学在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分同学上课纪律松懈，喜爱任意讲话，作业不愿实时完成，喜爱拖拉作业。
所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育同学对数学的学习爱好，让同学身在其中，才能坚决同学学好数学的信心，加强同学的意志力，养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：
二、教学目标：
知识与技能方面
1、口算方面：会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较简单的几百几十除以一位数、比较简单的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的状况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。
3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估量的过程与方法。
4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。
5、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简约的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简约数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
情感与立场方面：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得胜
4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是非常之几米、几角是非常之几元。
5、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用相宜的面积单位估量、测量、表达图形的面积。探究并掌控长方形和正方形的面积公式，能计算或估量有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简约的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简约数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
情感与立场方面：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得胜
利的体验，加强学好数学的信心。
2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学知识，初步进展创新意识和实践技能。
3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他〔渠道〕了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。
4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。
三、数学思索方面
1、经受在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。
2、经受利用已有的数学知识和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的技能。
3、应用数学知识和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。
4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观测、试验等数学活动。进展合情学期教学工作计划
2、在老师的组织和指导下，通过自己的主动探究获得数学知识，初步进展创新意识和实践技能。
3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他〔渠道〕了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中渐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的进展是休戚相关。
4、在老师的详细指导和组织下，能够实事求事地批判自己、评价他人。
三、数学思索方面
1、经受在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，进展数感。
2、经受利用已有的数学知识和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，进展抽象概括与推理的技能。
3、应用数学知识和生活阅历解决实际问题的过程中，理解一些常见的数量关系，进展抽象思维。
4、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观测、试验等数学活动。进展合情学期教学工作计划
推理和演绎推理技能。
5、在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，进展统计观念。
6、培育同学初步具有清楚地表达自己思索过程的技能。
四、解决问题方面
1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。
2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简约的实际问题，体会数据的重要性，加强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。
4、在老师的指导下，能常常〔反思〕自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，判断解决问题结果的合理性。
五、采用措施：
5、在讨论求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，进展统计观念。
6、培育同学初步具有清楚地表达自己思索过程的技能。
四、解决问题方面
1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，进展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。
2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简约的实际问题，体会数据的重要性，加强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。
4、在老师的指导下，能常常〔反思〕自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估量，判断解决问题结果的合理性。
五、采用措施：
1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展同学的思维点击，同学的创新火花。
2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互援助，实现学习互补，加强合作意识，提高沟通技能。
4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。
5、对学有余力的同学鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。
六、奋斗目标
1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简约的数学问题，从而进展数学应用意识。
2、在老师指导下，初步学习反思和评价。
3、在老师的鼓舞和指导下，能积极地参与观测、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的`某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。
4、在老师和同学的鼓舞援助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进
2、课堂上引入开放性的例题，使同学在探究中促进发散和求异思维的进展。
3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互援助，实现学习互补，加强合作意识，提高沟通技能。
4、创设问题情景，鼓舞同学大胆质疑。
5、对学有余力的同学鼓舞他们积极参与拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。
六、奋斗目标
1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简约的数学问题，从而进展数学应用意识。
2、在老师指导下，初步学习反思和评价。
3、在老师的鼓舞和指导下，能积极地参与观测、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的`某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。
4、在老师和同学的鼓舞援助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进
一步培育学好数学的愿望。
5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情推理技能和演绎推理技能。
5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情推理技能和演绎推理技能。
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