2014-2015学年上学期个人工作计划
高二政治
新学期又开始了，这学期我担任高二一个艺术班和两个文化班的政治教学工作。明年他们将面临3月份的学业水平测试，这是每个高中生必过的考试，为了更好的指导教学工作，提高政治教学成绩，特制定如下的教学计划：
一、教材内容、教学重点和教学难点
人教版高中政治《哲学与生活》，在内容的难度上比先前一个版本降低了，在教材的编写方式也更贴近今天高中学生的学习和生活实际。这些变动有效的降低了学生学习哲学知识的入门难度，很好地激发和保护对哲学知识学习的兴趣。但由于哲学知识的抽象性比同开的其他学科要高，学生掌握好哲学知识难度大。在学哲学的第一节课上，我通常会给学生讲解目录，让学生了解本书主要讲解马克思主义哲学的基本观点，其中第二单元主要讲解马克思主义哲学的辩证唯物主义知识，第三单元主要讲解马克思主义哲学的的唯物辩证法知识，第四单元主要讲解马克思主义哲学的历史唯物主义知识。全书的第一单元是总体讲解哲学的一般知识，引出马克思主义哲学是我们应该掌握的科学的世界观和方法论。第一单元像是引子，后面三单元是知识主体，是学习和掌握的重点。通过这样的讲解，学生会在今后知识学习过程中减少迷茫，好比是航船有了指南针，有了较为明晰的方向位置感，降低了迷航的概率。
二、学情分析
经过一学期的深入观察和了解，从高二年级学生道德品质、纪律状况、家庭背景、学业情况等方面分析，旨在帮助老师们在今后的教育教学工作中提高针对性和时效性。学生自主、自觉学习的能力差，需要老师不断的督促和检查；学生缺乏刻苦钻研的精神，畏难情绪严重；学生欠缺必要的学习方法，一些刻苦学习而效果较差的学生急需指导；部分学生厌学。基于以上原因，学生整体学业水平偏低，且有很大的差异，这种差异还将会随着学习难度的加大、学习时间的延续而扩大。几点想法：一、老师要舍得花时间，加大对学生学习过程的监督与跟踪力度，让每个学生在学业上都能有点滴进步；二、针对不同层次的学生实行分层教学是科学的、正确的，但老师不能以此为借口偷工减料，更应该了解这些学生学习的困难，学习中可能遇到的障碍，教学中尽量想办法给学生搭个桥，使学生易于理解和接受。这要求我们加大对学生与教材的研究力度；三、正视学生思维的差异性。如文科班学生政治比较感兴趣，理科班则不太感兴趣。表现在学生个体身上，即跛腿现象严重。对于重点学生，要作好思想工作，要让他们看到进步的希望，不能让他们对部分科目成放弃状态。
三、教学措施
1、教师备好每一节课，并强调学生要根据学习指导书进行课前预习。
2、课堂上教师引导学生积极讨论，在互助合作中探索学习课文的知识，多提问、多练习学生。政治课
教学不能回避社会上的热点问题，这主要有两方面的原因：一是因为学生是生活在社会上的，学生
在热点问题上的模糊认识和错误观点，常常带有社会性；二是因为许多热点问题都和政治课教学内容有关，适当引入。如果回避热点问题照本宣科，虽然省时省力，但久而久之，学生就会觉得我这门课讲的道理没错，可是学它没用，丧失学习兴趣和动力。
3、课后布置适当的作业，及时批改及评改作业。
4、通过在课堂上进行小测验检验学生对前一节课知识的掌握程度，及时帮助学生补充知识。
5、组织好每一次单元测验，作好评讲，做好培优扶差工作；积极辅导学生。
四、教学进度
周次教学内容课时备注
1 第一课美好生活的向导  4
2 第二课百舸争流的思想  4
3 第三课时代精神的精华  4
4 单元整合测试  4 月考
5 第四课探究世界的本质  4
6 第五课把我思维的奥妙  4
7 第六课求索真理的过程  4
学期教学工作计划8 单元整合测试  4 期中考试
9 第七课唯物辩证法的联系观  4
10 第八课唯物辩证法的发展观  4
11 第九课唯物辩证法的实质与核心  4
12 第十课创新意识与社会进步  4
13 单元整合测试练习  4
14 考察知识点  4
15 第十一课寻觅社会的真谛  4
16 第十二课实现人生的价值  4
17 单元整合测试  4
18 期末复习  4
19 期末复习  4
20 期末复习  4
努力提高自身素质，深化教研教改，提高教研水平，做到表达准确，板书简洁，教法创新，使自己的备课、教课、说课、写作等水平不断提高，适应教育发展。
树立教研意识，积极参与集体备课活动和学校的教研活动。在学习理论的基础上，在教学中逐步实施，逐步提高自身的研究能力。
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2014年09月