教师教学工作方案（5篇）
  教师教学工作打算1
      一、同学状况分析
      本班共有同学X人，从整体来看，班上女同学在德育方面的表现比男同学要好。
      二、存在问题
      1、局部同学在教室内大声喧哗、疯打闹，常常你追我赶。
      2、上下楼梯不能自觉右行，时有扶着栏杆下滑的现象。
      3、犯了错误不愿成认自已的错误，撒谎。
      4、卫生保持得不好。
      三、解决问题措施
      1、利用班会领着同学学习《学校生日常行为标准》，把该如何做印进同学的心中，知道该怎么做了才能更好地落实在行动中。
      2、在班上实行值日班长制，让每个同学轮番值勤，增添同学的仆人翁意识。
      3、对同学进展理财、感恩、革命传统、平安、诚信、环保等方面的教育，提高同学的思想意识。作为班主任，要对班会课进展细心地预备，力争取得较好的教育效果，使同学的文明行为能够再上一个台阶。
      4、做好家校合作的工作，开好家长会，充分发挥家长和社会的作用，力争形成家校和社会三位一体的教育合力。
      5、对于班上的重点同学采纳行之有效的方法，力争促使其进步。作为班主任，要多从《班主任之友》、《学校德育》等刊物上吸取养分，提高自己的教育水平。
      四、本学期德育活动支配
      九月份：
学期教学工作计划
      1、常规教育
      2、教师节感恩教育
      十月份：
      1、爱国教育
      2、逃命演练
      3、我的承诺主题教育活动
      4、平安伴我行主题教育活动5、法制教育讲座。
      十一月份：
      书法绘画竞赛
      十二月份：
      1、环保教育
      2、传统风俗知多少主题教育活动
      一月份：
      评比感动校内、感动班级人物。
  教师教学工作打算2
      本人执教的初一两个班共xx人，依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。因此我制定了初一上学期数学教学工作打算。
      一、同学状况分析
      在学问构造上：同学在学校已学过的四那么混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉;
      在数学的思维上：同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索局部有利于思维的题目，无疑是对同学终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育同学数学思维的活泼性和敏感性。
      在学习习惯上：局部学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到稳固，如思索，仔细进展总结，准时改正作业等，都应得到强化。
      一般来说，大局部同学对数学是感爱好的，但仍有局部同学对数学信念缺乏，因此开学初要给同学树信念;对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应学校的学习生活。
      依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习看法，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。
      二、本学期教学目标
      本期教材学问内容为“根本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁
统计图”、“代数式与函数的初步熟悉”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。
      1、学问与技能目标
      同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进展描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握根本的识图与作图技能，熟悉最根本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的根本推理技能;同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进展沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握根本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。
      2、过程与方法目标
      (1)学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。
      (2)同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换(三视图、绽开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。
      (3)同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能用实例进展检验，从而增加可信度或否认。
      (4)学会能结合生活实际的详细情境觉察并提出数学问题。
      (5)学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。
      (6)学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成思索与合作沟通的习惯。
      3、情感看法与价值观目标
      (1)同学通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。
      (2)学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克制困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。
      (3)同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进展沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。
      (4)初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜测的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论确实定性。
      (5)学会在思索的根底上，主动参加学习商量，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。