《幸福拍手歌》幼儿园大班教案
活动目标
拍手歌歌词1、感受和把握附点八分音符的节奏，并用富有感情〔兴奋、欢乐〕的演唱《美好拍手歌》。
2、依据已有阅历创编新歌词，并依据歌词发挥想象力创编动作。
3、感受歌曲开心心情，体验与同伴游玩的乐趣。
4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。
5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。
重点难点
教学重点：幼儿对唱词的理解及记忆。
教学难点：幼儿依据歌词自主创作舞蹈动作。
活动预备
1、物质预备：《美好拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《美好拍手歌》Flash；
2、阅历预备：幼儿初步把握附点音符。
活动过程
〔一〕导入〔采纳情境导入法，激发幼儿的奇怪心，吸引幼儿的爱好。〕
着就醒了。小伴侣们想不想知道这首歌叫什么名字？
幼：想。〔齐声说〕
师：这首歌的名字叫《美好拍手歌》，如今教师把这首唱歌给小伴侣们听
师：小伴侣们，这首歌好不好听呀？
幼：好听。
师：小伴侣们想不想学？
幼：想。
〔二〕趣味嬉戏，练习节奏，突破难点。
在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深化，带着幼儿熟识并把握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。
①出示节奏卡片，让给幼儿区分两张卡片的不同，引导幼儿区分带附点八分音符；
②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：假设感到美好你会做什么！并用比照的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何改变。
师：小伴侣们，你们回想一下，刚刚教师唱《美好拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是其次种节奏呢？
幼：第一种
师：小伴侣们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。
〔幼儿根本把握带附点八分音符节奏后，师幼一起做嬉戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问同学：如。果感。到幸。福你。
会做。什么？请幼儿用动作或语言来答复教师的'提问。嬉戏最终扩展到请几个幼儿进展提问，其他幼儿自由做出答复，既熟识了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。〕
〔三〕学唱歌曲。
①播放钢琴伴奏，教师再完好的唱一遍歌曲。
师：小伴侣们刚刚听到歌曲中，人们美好的时候会做什么呢？
幼：拍手、跺脚
②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作〔念两遍〕。
③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句严密相连。每句都娴熟之后，带着幼儿完好地唱歌。
④展现《美好拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。
〔四〕创编歌词和动作，来调动同学的主观能动性，让幼儿在创编中体验欢乐。
师：小伴侣们，当我们感到美好的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带着大家进展唱歌表演。
〔请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词〕创编完歌曲后，采纳不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进展演唱和表演。〔教师提示幼儿要富有感情的唱歌〕〔五〕律动表演
师：小伴侣们表现真出！小伴侣唱歌的时候，教师有一种想跳舞的感觉，小伴侣们想不想跟教师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？
师：小伴侣手拉手围成两个圆圈。里圈的小伴侣按顺时针的方向走，外圈的小伴侣按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小伴侣们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。
完毕：小伴侣们，这个嬉戏还不好玩？让我们一起来表演吧。
注：用乐器配伴奏
幼儿依据自己的爱好，选择乐器，也可以使用自己预备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。
师：小伴侣们表现得真出！瞧，教师都给小伴侣们带来了什么〔打击乐器〕？小伴侣们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。
课堂小结
师：度过了欢乐的四非常钟，能告知我你们欢乐吗？美好吗？最终，请同学们协作教师用一种特别的方式完毕我们的这节课，好吗？
师：假设感到欢乐你就点点头，
幼：点头。
师：假设感到欢乐笑一笑吧，
幼：笑一笑。
师：假设欢乐就用行动把他表现出来吧，让我们大家一起说再见，
幼：再见！
整个课堂下来，同学的心情一开头没有调动起来，感觉课堂有点沉闷，好不简单开头学歌舞了，同学的
心情一下子爆发，整个教室乱哄哄的，有点“魔乱舞”的感觉。之后我想让同学把歌词记牢，有点强灌学问。屡次练习中，我没能够更好的引导幼儿需要表达情感，另一方面幼儿没有把握好附点八分音符的节奏，以后我会多加努力，改正过来的。
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