【观课记录】
拍手歌歌词
观课对象：
观课时间：
观课内容：
小学音乐四年级上册
授课内容：
《幸福拍手歌》
观课点：
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前游戏（激发
快乐的音乐课又开
引导学生用肢体
学生可以自己创编一些动
学生的
始了， 让我们一起
表演调动学生情
作，体现集体合作的快乐。
学习兴趣， 组织教
来做个游戏， 请轻
绪， 尽快的投入
学）
轻的起立， 和我一
音乐课中。
起做。
播放由《伊比呀呀》
歌曲。
老师热情洋溢的带
领大家随歌曲节拍
做动作。
二、知识概念的理解
1、节奏游戏：我来
1、课堂教学中，
1、学生可以自己创编动作
和深化（ 学生思维
问，你来答
立足于学生自身
随音乐律动。
的 发 展 和 引 导 过
播放音乐（ 伴奏）
的特点， 追求孩
2、教师多鼓励性的语言，
程）
（师生律动）
子们的快乐源。
及时的给予表扬。
2、师：让我们随着
2、带领孩子做律
音乐来表达你的幸
动， 让孩子打开
福。
心结轻松聆听感

3、竖笛、口风琴加入师生合奏。
4、歌曲带给你怎样的感受？ 复听歌曲学生用肢体感知
受音乐。
3、师生互动更好的完成教学目标。
，
三、知识概念掌握后的应用与展示（ 学生表达、展示的问题选择和活动组织）
1、旋律接龙
2、歌词接龙、
3、随琴演唱
4、生跟伴奏演唱
5、创编歌词演唱
1、通过游戏的方式师生合作学习本课内容， 方式易于学生接受。 2、课堂针对性训练效果较好。能照顾到学生的整体
发展。
1、唱旋律要注意学生是否唱对了音符。
2、模唱时要注意学生的音准。
3、口风琴演奏也可以是单音，降低学生的难度，教师可以弹奏旋律和学生配
合。
四、对学生情况的把握与调整（ 学生学习反馈的指导确定
和教学调整）
1、口风琴吹奏教师编配的二声部旋律  2、编创歌词
学生自主练习， 充分发挥了教师的主导性和学生
的主体性。
小组展示，以及对学生个别指导。对本课学习内容更好的落实。