幼儿园中班教学计划《幸福拍手歌》带反思
中班教学计划《幸福拍手歌》包括对适合中班的音乐主题教学活动的反思，使孩子们能够锻炼自己的身体反应能力，增强孩子们的人际互动能力，学习歌曲《幸福拍手歌》，感受活泼快乐的情感并感知音乐中的节拍变化。在参与活动中，引导孩子们的集体合作意识，创造歌词和创造舞蹈动作的能力，来看看幼儿园中班《幸福拍手歌》的反思性教学计划。
活动目标
（1）学习歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活泼快乐的心情，感知音乐中拍子的变化。
（2）训练幼儿的身体反应能力，增强人际互动能力。
（4）通过听，唱歌，玩，跳舞等音乐活动，培养学生的创造与合作能力。
拍手歌歌词（5）培养幼儿的音乐节奏，发展幼儿的表现力。
教学重点，难度
感受音乐作品的愉悦情绪，用适当的肢体语言表达它们，并创作歌词和动作。
活动准备
歌曲唱歌和伴奏，课件，计算机，多功能大屏幕，预先熟悉音乐。
活动程序
开始部分：
一，图片导入：（课件1、2）
老师：“今天，老师想感受每个人的幸福？ （显示课件1），孩子说：“爸爸把他抬高了，她感到特别高兴”。孩子再次说：“当母亲亲吻她时，她感到特别高兴。 '（显示课件2）'孩子，您什么时候觉得自己最快乐？ '1，孩子可以自由回答，2，孩子与下一个孩子交流。
基础部分:
二，欣赏歌曲：
1，|×××?××××? （老师拍手的节奏）孩子们听着，几个孩子说：他们也像你一样感到很多幸福，但是他们用什么动作来表达幸福呢？让我们来看看。再次放置动画音乐。
1.谁能告诉你他们用来表达幸福的动作？年轻：（拍手，拍手，肩膀）
（中介语）他们真的很聪明，来与他们进行比较的孩子们想要一种不同的运动来表达幸福。
2，个人创作动作，老师带歌词。
（中介语）歌曲中的孩子们还将他们的行为变成了一首歌，让我们聆听并做他们的行为。
3.再次听音乐，听音乐，然后与老师坐在上肢。 （拍手，拍脚，击打肩膀等）
（中介语）孩子们想与他们进行比较，并与好朋友一起唱歌和唱歌。
4，小组合作，将孩子分为几个小组创作动作和歌词（老师及时指导）
结束部分：
每个小组展示和评估。
延期：
让我们为关心我们并成为文明礼貌的孩子的父母带来幸福。给他们一杯水，蹲下，并带一双拖鞋，在帮助父母时，要比“谢谢”多说些什么。当您离开学校时，您将说“再见”，我们将离开大教室。你对这里的老师怎么说？孩子们齐声：“再见”。
教学反思
《幸福拍手歌》是一首流行的儿童歌曲。感受音乐作品的愉悦情绪，用适当的肢体语言表达它们，创作歌词和动作是这项活动最难的地方。为了使孩子们深深地感受到这首歌，我将传统教学与奥尔夫教学融为一体。因为奥尔夫（Orff）教学的教学方法是按浅而深，逐步的方式进行的。并注意身体的动作，以感受音乐风格的变化。经过放学后的思考，我认为在教学时，您不能简单地告诉孩子们连续的附着点是什么，而是让孩子感觉到连续的附着点，使四肢充满了歌曲。活泼，开朗，跳跃的情绪。因此，理论分析教学模式发生了变化，使孩子们可以利用肢体的快乐和体验式教学，在此基础上进行创造。我班上的孩子们一直喜欢聚在一起。我将他们设计成四五人一组，并且彼此配合，这符合他们的心理，使他们真正成为学习的主体。
通过创作和扩展歌词和动作，孩子们变得更加灵活和思维敏捷。孩子们通过合作和创作来再现歌曲的形象，这调动了孩子学习的积极性并增强了自信心。
小柯克：幸福是指一个人满意的快乐，并希望维持现状的心理情绪。
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