集体备课教学设计
年  级
二年级
科  目
音乐
课  时
1
教学设计
课  题
《幸福拍手歌》
主备人
辅备人
执教人
拍手歌歌词
时间
地点
内  容
修改意见
教材分析
这首歌曲流传于世界各地有各种版本,有的歌集上称其为美国歌曲、有的则标为日本歌曲。根据教材编写组的反复核实、其曲调确是美国歌曲、而歌词是由日本的木村利人填写。原歌共有六段歌词、除拍手外。还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作,第三、四乐句密切相连,最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲。深受孩子们喜欢
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。小学二年级学生,有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择_上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
教学目标
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。
3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏 感得到强化。让我们一起来看一看，它是谁？（出示小绵羊图片）
教学重点
感受音乐作品欢快的情绪
教学难点
用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教法、学法
聆听法、表演法
盲点、考点
易错点、易混点
教学准备
课件、音乐
教学过程
一、新课教授
1、听一听，歌曲中演唱了什么？歌曲的情绪是什么？
2、再听一听，歌曲中都唱到了哪些动作？
3、请聆听歌曲，并按要求拍手、跺脚、拍肩、握手
4、请同学们跟老师手打恒拍，口读节奏，注意休止符。
5、请同学们按歌曲的节奏读歌词，在  处做相应的动作。
6、老师分乐句教唱歌曲第一段歌词，注意唱准连续附点节奏。
7、请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词，在XX处不加动作。
8、请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的第一段歌词，在XX处加上相应动作。
9、请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词，在XX处不加动作。
10请同学们跟着老师的伴奏完整演唱歌曲的四段歌词，在XX处加上相应动作。
11、请同学们思考：这首歌曲应该用什么样的速度演唱呢？
12、请同学们用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲，并在XX处加上相应动作。
13、请同学们分组表演唱歌曲。
二、拓展延伸
1、请同学们试着为歌曲创编新的歌词。
2、请同学们随伴奏演唱自己创编的歌词。
三、总结
同学们，现在我们大家都无比的幸福，我们不要忘记时刻都为自己的幸福鼓掌。
板书设计
X. X  X. X  X. X  X. X  X. X  X   
如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手
强              弱
作业设计
教学反思