人音版小学音乐四年级上册第7课演唱
《幸福拍手歌》教学设计
教材：人音版音乐教材四年级第七册第7课
课时：一课时
教学内容：1.学唱歌曲《幸福拍手歌》
课型：综合型
教材分析：歌曲《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，是人音版小学四年级音乐第七册第7课的内容，是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，在解决教学重难点时，不能简单枯燥的给学生讲何谓“弱起”，何谓“附点节奏”这些理论
分析与讲解，而是要让学生感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。课堂教学中要充分使学生感受幸福欢快的情感体验。
【教学目标】
1.知识与能力：能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地认识演唱附点节奏，内心节奏感得到强化。
2.过程与方法：音乐律动节奏表演激发学生的学习兴趣，以律动的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。
3.情感、态度、价值观：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，歌词编创中激发学生的创造力。
【教学重点与难点】
1.能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。
2.用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。
【教法与学法】参与式、讨论式、活动式
【教学过程】
师生音乐形式相互问好！
一、谈话导入
师：“欢迎大家来到我们欢乐的音乐课堂！今天呀，老师首先为大家邀请来几位好朋友，让我们一起来看一看，它们是谁？（出示卡通熊猫、螃蟹的图片）
师：老师今天邀请它们来啊，可是带着任务的，谁愿意充当一名记者，来问它们和你们一个问题？
可爱的小熊猫，你的幸福是什么？（我的幸福就是有一天像别人一样拍一张彩照片！)
小螃蟹，你的幸福是什么呢？（我的幸福就是天天和鸭妹妹玩石头剪刀布！）
同学们，你们的幸福是什么呢？和大家一起分享一下你觉得特别幸福的事情吧！
生：．．．．．．．（学生答）
（幸福是指人们在感受外部事物时内心感觉到的愉快、安详、和平、满足的心理状态）
师：刚才同学们踊跃回答了你们觉得幸福的事，老师呢觉得听你们分享幸福就是我最幸福的事。那么，同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢？（唱歌、跳舞等）
师：下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢？（肢体）
（设计意图：运用谈话导入的方式导入“幸福”概念，通过卡通形象引入“幸福”含义，不过分强调理论上什么是幸福，而是在“采访”卡通形象的过程中启发学生感悟幸福并学会分享幸福）
二、学习歌曲
1.初听音乐，播放歌曲
提问：谁来告诉我呢？（回答上面的问题）
生：拍拍手、跺跺脚、拍拍肩膀．．．．．
师：同学们聆听的真仔细，每一个表达幸福的动作都被你们捕捉到了！
2.揭示课题：
拍手歌歌词“今天就让我们一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”（板书课题，出示歌单）
3.复听歌曲（要求：跟着歌曲的节拍一节奏感觉）
聆听完毕后，提问：这首歌曲的节奏有什么特点？
4.节奏型学习
板书附点八分节奏型，解释并学习。
（1）课件出示节奏训练图样，师生互动，感受节奏特点
（2）老师按节奏读歌词 （要求：学生仔细聆听并仔细看歌词）
（3）学生按节奏读歌词
师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”
要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
(设计意图：通过互动式的节奏训练，让学生在模仿中快速掌握附点节奏要点，通过按节奏朗读歌词，巩固节奏特点，有助于后面的演唱。)
5.旋律学习
（1）学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好附点八分节奏。
（2）将歌词与旋律结合起来，学生进行学唱，老师带唱第一段，学生跟唱学唱
（3）学生聆听伴奏，跟唱全曲
重点指导：
（1）第三句一连用了七次附点节奏，演唱中做好每一段的动作。（防止学生只顾拍手不顾
唱歌质量的倾向）
（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。
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