云雾雾云时……
云雾雾云时……
云雾雾云时……1
季春时节，
匡庐山峦，
回身下望，
只见鄱阳湖面云蒸雾腾麇集鼎沸……
此来去无踪、住留倏忽的天地灵气那奔涌恣肆烈烈之情、排山吞天勃勃之状，还真引人内里感触随之翻卷、随之溢漫——
百年蜉蝣，生命逆旅；
四大集合，刹那分散。
珍贵人生来去驻留那如雾如云如花讯般明丽韶华时光，在人亦是倜傥不羁，更挥斥八极的吧……
此中或也正因为这一纵即逝的光华绚烂并由心万丈豪情，使人对生命美好更多了执着迷恋……
有了，期望住下；
似乎住下了，又切切长久；
仿佛长久了，更祈求永恒……
眼前这浩浩春光之住，奔涌雾云之势，与人对生命美好绝对渴仰，还真有些较之失更相形见拙了吧……
不是吗？
那八千岁为春的寿木，在一化万化以游无穷的庄子眼里也只时光一瞬。当然，百年尘世那些可笑可叹的闹腾，那点儿可怜可悲的自是，便难入心入怀了。此阔大高远胸襟之中，人蜉蝣
生命、过隙光阴，即刻九天俯临，当下悠悠岁月……
而以不生不死为生命究竟的佛陀，把大千世界无穷无尽中人那电光石火般的存在更视为生命自我超拔唯一借凭。认定若不生而为人，哪怕万古历劫，也注定无缘常灭寂光之妙境。即便有福意之所遂成仙升天了，但于生命绝对完满自在，不仅毫不相涉，更亦过眼雾云……
怎是过眼雾云呢？
——一时浓雾涌来，不仅没了山峦、没了蓝天、没了一切声音和彩，也没了眼下向前明明路径。雾云不去，你脚下的迷惑迷失，周遭的障目障心，便是你的际遇，更亦你的光阴。那九天高远、三界无垠更生命妙境，全都失之一片混沌，人因此难出实实裹挟、重重围困……
或真就是过眼雾云吧——
一时浑沌之中，你识透了，站住了，更步步不停，也许旋踵须臾，也许时间早迟，明丽阳光定倾泄而来，团团雾云必奔突而去，那光影交错、众鸟欢鸣仪礼之中，不仅如画山、高远蓝天必定一一再呈，且天清地朗里人所盼所期所享将更为美妙、更遂一心……
百年蜉蝣，生命逆旅；
四大集合，刹那分散。
眼前这美妙春光里的云雾雾云于人之启，还真值人为之驻足、为之思凝……
云雾雾云时……2
教学要求：
1、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，练习用“秀丽”、“流连忘返”“造句。
3、学习二三节，体会总分段式。
4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。
一、导入 ：
1、见过山吗？凡是山都会有什么？
2、这些，庐山都有，可它为什么与其他山不一样，显得很神秘呢？（“山，多幻变，敢把天刺穿。”）
抓“变幻无常”
3、你知道什么可以称之为“变幻无常”
二、抓抒情句导读全文
出示：云雾笼罩的庐山，真令人流连忘返。
流连忘返什么意思？你在什么地方流连忘返？
作者流连在何处，流连着何物？相信你读了全文会明白的。
三、自读全文，思考，不懂的打“？”
全班交流
1、流连在何处？（山上、山道、山腰）
流连着何物？此物有何神秘？
2、学第二节
（1）你最喜欢读哪一句？读中议
（2）还有什么姿态？
（3）句子与句子之间有什么关系？
3、学第三节
（1）它的第一句与其它几句也是总分结构，全节都是围绕“瞬息万变：”来写。
（2）理解“瞬息万变：”
（3）哪一句你感到最富“瞬息万变：”
（4）还有什么变化？
4、学习中你还有什么问题？
四、小结。
1、齐读最后一节。
2、作者忘记了回家，你想对他说些什么？
庐山的云雾
云雾雾云时……3
教学目标 ：
1、学习3至5自然段，感受庐山云雾神奇、美丽。
2、背诵第三自然段。
教学过程 ：
一、 复习回顾。
1、 上节课，我们学了课文的1、2自然段，你知道了什么？（神秘、令人心醉、令人痴迷）
2、 的确，庐山云雾是神秘的，令人心醉的，现在我就带大家去参观这令人心醉的庐山云雾，好吗？
二、 学习新课。
（一） 学习第三自然段。
1、 那就请同学们细细地读一读第三自然段，把你认为最美的句子用笔划出来，反复朗读，品味其中的美。
2、 反馈（要求说出理由）。
（1） 雾来时，风起浪涌；舞去时，飘飘悠悠。
（生：从风起浪涌，我感觉到庐山云雾像大海上的波涛很壮观，很美丽；从飘飘悠悠，我感到轻柔、飘逸指名读，生评价，指名读，师评价我感觉到了雾来时磅礴的气势，舞去时是那样的轻柔男女生对读）
（2） 雾浓时，像帷幕遮住了万般秀；雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
（生：帷幕是很厚的，轻纱是透明的；遮与披的感觉也完全不同。你说得真好，能有感情地读一读吗？生评价，再读齐读）
3、 两个句子连起来读一读，看看有什么新发现。
（来去、浓稀是两对反义词，来和浓、去和稀又是对应起来写的）你读书时真细心，文中这样写主要是为了告诉我们庐山云雾是瞬息万变的。
4、 其实这一自然段的1、2两句也写到了庐山云雾的变化。
（1） 齐读
（2） 你为什么把的确读得比较肯定？（对前问的肯定，承接上文）
5、 多么富有变化，富有趣味的庐山云雾啊出示录像你能跟着录像来读一读，背一背吗？自由准备指名背齐背
6、 过渡：听了同学们精彩的背诵，我有一种身临其境的感觉，其实，庐山云雾不仅多变而且多情。
（二） 学习第四段。
1、 默读第四自然段，从哪些词语或句子你体会到庐山云雾的多情，请读一读，感受一下。
2、 反馈
3、 这山镇牯岭之所以终日不见庐山真面目，是因为庐山雾齐读。
4、 过渡：同学们把多情的庐山云雾读得多么忘情啊，犹如仙境一般的山镇牯岭真令人流连忘返，但这不是最壮观的，因为最壮观的要算大天池等处的云海。
（三） 学习第五自然段。
1、 轻声读第一自然段。并闭上眼睛想象一下最美云海。
2、 你想象到什么？交流
3、 想看看现实中的云海吗？看录像。
4、 多美的云海啊，其实作者笔下庐山云海也很美读一读，体会一下美在哪里这么美的景象
你能有感情的读出来吗？（自由读全班合作读）
5、 你能把书上的语言配到画面上去吗？
三、 作业 。
庐山云雾是神秘的，我们跟随作者在不同的地方看到的云雾也各有特小组讨论汇报齐读
作者在（登山路上）、（牯岭）、（大天池）三处所见的云雾各有特是（瞬息万变、趣味无穷）、（朝夕相处、变化多端）、（壮观、绚丽、动人）我观庐山云雾后不禁发出感叹（的确，庐山云雾令人心醉）。
云雾雾云时……4
1、双峰山的雾是有生命的雾。美丽的晨雾就像大山的女儿，亲吻着母亲的面颊。她仿佛得到了母亲的呵护，便把流动的美回报给游人。当你沉醉在她的神韵之中时，不知不觉一轮红日升起。此时此刻，太阳仿佛像一个黄中透红的大苹果，向人们展示出更加奇艳的风韵。