教学要求：
1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。2．学会本课生字，理解生字组成的词语。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
教学时间：
2课时
教学准备：
录音机、词语卡片、幻灯片
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1．映示幻灯片，简介庐山的云雾。
2．揭题。（板书：庐山的云雾）
3．谈话导入：庐山的云雾这一神奇的现象吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢，通过学习我们就知道了。齐读课题：3、庐山的云雾
介绍庐山：又称匡山或匡庐。在我国江西省九江市。长约25千米，宽约10千米。有“匡庐奇秀甲天下”之称，瀑布名传天下，山上云雾缥缈，风景如画，历代文人墨客慕
名而往，唐代诗人李白、北宋诗人苏轼分别写下了《望庐山瀑布》、《题西林壁》等。
4．范读课文。
二、自读课文，了解大意
1．提出自学要求：
读准生字字音，将课文读正确，读流利。
思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2．学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？
3．检查学生自学情况：
出示词语卡片，检查字音是否读准。课件出示词语
庐山幽谷瀑布游览似乎腾云驾雾
笼罩缠绕系在弥漫千姿百态
瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返
（1）读准字音
（2）理解部分词语
指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。
（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐
山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）三、齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点，理清脉络。
（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）四、教学生字词
突出下列字形的书写指导：
幻、添
重点理解的词语：
秀丽、尤其、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变
五、作业
1．正确、流利地朗读课文。
2．在习字册上描红、抄写生字
第二课时
一、检查复习
1．听写生字词。
2．指名学生朗读课文。
二、细读课文第1自然段
1.默读、思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？
2.指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背。
庐山的云雾第一句：“秀丽”是什么意思？（用近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话。齐读这句，突出“十分秀丽”。引导学生理解“变幻无常”
第二句：“尤其”是什么意思？（“特别”。用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里？（引导读书，出“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思）指导有感情地朗读一、二两句。
第三、四句：在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？（云多）启发想象：在山上游览、漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过
的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升上了云端，驾起云雾，在天空中行走，进入了仙境。引读：在山上游览～漫步山道上指导朗读，体会这种情境。
3．有感情地朗读第一自然段并引导背诵。
4．小结：围绕云雾多，写出了游人漫步山道的感觉。总写了变幻无常的云雾给庐山的景增添了神秘彩。
三、细读课文第二自然段
1．自读课文，出中心句。用横线画下来
2．齐读中心句，说说这一段是围绕庐山的云雾哪个特点来写的。（板书：千姿百态）
3．轻声读文，联系情境，说说“千姿百态”是什么意思。哪些语句写出了云雾的千姿百态？（读书回答）
4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的。（打比方）5．齐读第一句，引读分述部分：那些笼罩在山头的云雾～那些缠绕在半山的云雾～云雾弥漫山谷～云雾遮挡山峰～（感悟总述和分述的关系，体会作者是如何具体描写“千姿百态”的）
6．指导有感情地朗读，体会比喻句之妙用并引背。
7．联系语境说说“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”的意思；练习用“千姿百态”造句。结合图片引导学生进一步的感悟
8．小结：这一段围绕中心句，具体地描绘了云雾在四个不同的位置所呈现的不同姿态，突出了庐山的云雾千姿百态这一特点。
9．讨论学法：画出中心句——认识云雾特点——理请总分关系——感受云雾现象——练习背诵课文（以读贯穿学习的全过程）。
四、运用学法，自学第三自然段
1.划出中心句。
2.说说哪些词语描绘出了庐山云雾的瞬息万变？
3.说说文中的省略号省略了什么？
4.结合图片引导学生有感情的朗读、背诵。
五、检查自学情况（读、议、背。重点是通过读、议来了解作者是怎样把云雾的特点写具体的）
六、齐读最后一个自然段
理解“流连忘返”，表达了作者怎样的感情？
七、总结全文
1．配乐朗读全文。
2．小结：总分的写法突出了庐山云雾的三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。3．引导学生逐段背诵课文。
板书设计：
庐山的云雾
多
庐山的云雾
千姿百态瞬息万变
内容总结
（1）庐山的云雾
教学要求：
1．理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情
（2）2.指名回答，互相交流，教师点拨，指导朗读引背
（3）（用近义词的方法理解）用“秀丽”说一句话
（4）用换词的方法理解）庐山的云雾特别在哪里
（5）（读书回答）
4．再读课文，想想作者用什么方法具体地写出了云雾的千姿百态的
（6）3．引导学生逐段背诵课文