《庐山的云雾》教学设计
《庐山的云雾》是小学语文Ｓ版三年级上册第一单元中的一篇写景课文。本文语言优美明快，采用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，瞬息万变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河热爱之情。
全文层次分明，第二、三自然段采用了“总——分”的构段方式，具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第四自然段写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返。文章景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉，把情境的“形态美”和文章的“语言美”结合起来，情境交融，为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借。
教学目标：
1．了解庐山云雾的特点，会背诵课文。
2．理解词语的意思，能用“刚刚……转眼间……”、“时而……时而……”造句，能摘录有分号的句子。
3．能出第二大段中的过渡句，并体会其作用。
4．感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。教学重点：
了解庐山云雾的特点，体会用词的准确、生动。
教学难点
对庐山云雾美丽神奇的感受。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？能用一句话形容一下哪里的美景吗？
2.今天老师带领大家去庐山去游一游，好吗?(板庐山）
教师相机屏幕介绍：庐山位于我国江西省的九江市，以雄、奇、险、秀闻名于世，吸引了络绎不绝的游客。庐山是世界文化名山，将来有机会你们都要去看看。而到了庐山，不能不看的就是那里的云雾。（板书课题）
3.齐读课题，质疑。
师：这节课，就让我们跟随作者一起去欣赏庐山的云雾。
师：齐读课题。读了课题，你特别想知道什么呢？（生质疑）这些问题都藏在课文中，来，轻轻地将课本打开。
（二)检查预习。
1、出示生词，提生领读。
幽谷尤其增添游览弥漫笼罩漂浮
变幻无常腾云驾雾飘飘悠悠千姿百态
一泻千里四蹄生风瞬息万变云遮雾罩流连忘返
（1）指名开火车领读。
（2)理解“笼罩”，学习多音字“笼”“系”，并用它们不同的读音组词。
（3）课上交流理解词语。
（4）你在文中划出了哪些好词好句？（集体交流）
（三）读中品味，体验雾海。
1、指名分段朗读课文，其他的同学边听边思考：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？（同学之间互相评价）
2、指名回答：庐山的云雾给你留下了怎样的印象？
过渡：师：看来大家都是爱动脑、会思考的孩子，一下子就抓住了课文的重点。接下来就让我们一起去游览庐山，好吗？
（课件出示庐山的风光图）
师解说：庐山的景十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的彩。
3、学习第一自然段：
（1）师：同学们，庐山的景美吗？（美）课文的第一自然段中就有这样一段优美的文字，快快到它。来，齐读。
庐山的云雾
（2）师：这句话中的“特别”是什么意思？可以换成哪个词？特别是那变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘彩。变幻无常的云雾给谁增添了几分神秘彩？你觉得这个词在文中有什么作用呢？    (3)师：那么，在山中行走会有什么感觉呢？请你们接着读下面2句话，“在山上游览……”读的时候想站就站，想坐就坐，可以做动作。通过你们读课文的动作，表情，和语气，我来看看你们是不是理解了“腾云驾雾”和“”这两个词。（生自由练读）
4、学习第二自然段：
过渡：师：接下来，让我们去看看庐山的云雾有什么特点？
（1）生默读课文的第二自然段，边读边想：这一自然段是围绕哪一
句话来写的？出来划上“～～～”（生默读）指名回答。
（课件出示这段话）
（2）师：这句话就是这一自然段的中心句，来，咱们齐读一遍！那庐山的云雾是怎样的“千姿百态”呢？后面的二、三句话就围绕着这个中心句为我们做了详细的描述。请同学们放声朗读这段话，一边读，一边想象课文中所描绘的画面。（生自由读）
（3）指名回答：文中介绍了庐山云雾的几种姿态？
（4）师生合作读。老师读第一句话，每一组同学读云雾的一种姿态。（5）师范读第二自然段
师：同学们，现在请你们闭上眼睛听老师读这段话，边听边想象云雾的样子，要在脑海里像放电影一样出现一幅幅画面哦！
（6）指名说说：刚才在你的脑海里出现了哪几种姿态的云雾？
师小结：作者把笼罩在山头的云雾比作……把缠绕在半山的云雾比作……云雾弥漫山谷时，作者又把它比作茫茫的大海，云雾挡住山峰，作者又把它比作天幕。这样打比方非常恰当，让句子变得更生动更形象了。
（7）师：庐山的云雾仅仅只有这四种姿态吗？想象一下云雾还可能像什么呢？（指名回答）
师小结：同学们的想象力真丰富啊，庐山的云雾可真的是“千姿百态”呀！
这“千姿百态”的云雾美吗？（美）让我们把这些优美的文字永远的记在心间。请同学们先回忆一下不同位置的云雾是怎样的？自己
在下面练习背诵一下这段话。（生练习背诵）一起试背。
师小结：看来，这美丽的云雾已经常驻在你们的心间了！学习这一自然段时，我们通过中心句抓住了云雾千姿百态的特点，又通过朗读，感受到作者运用形象的比喻把这一特点写具体了，让我们领略到云雾的“千姿百态”。下面我们用同样的方法学习第三自然段。
5、学习第三自然段。
（1）默读第三自然段，像学习第二段一样先到中心句，读懂云雾的另一个特点。
（2）（课件出示第三段话）齐读中心句
说说：你发现了庐山云雾的什么特点？师板：瞬息万变
（3）“瞬息万变”什么意思？（4）师：云雾的变化不仅姿态多，更神奇的是——它变化的速度还特别的——快！你从哪些词语里感受到了云雾变化的速度之快。出来，划上△。（指名回答)
（5）指导朗读。（刚才画出的词语要重读）
（6）师：云雾的变化仅仅只有这些吗？
师：你看，眼前的云雾说变就变——
（课件出示：刚刚还是一泻千里的九天银河，转眼间就变成了————）
指名回答。
师小结：这么多的变化，就在我们一眨眼一喘息的时间，这庐山的云雾就有这么多的变化，这就叫“瞬息万变”。
6、学习第4自然段