在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而挑选科学、恰当的教学方法。下面是作者为大家整理的关于《庐山的云雾》三年级语文教案范文，期望对您有所帮助!
《庐山的云雾》三年级语文教案范文1
教学目的：
2、初步认识总分段式，重点学习第2、3自然段的写法。
3、知道课文内容，感受庐山的奇幻美丽，激发学生酷爱山河的思想感情。
教学进程：
一、初步感受庐山云雾的奇幻美丽。
(1)多媒体课件展现庐山云雾的娟秀风光。
(2)练习说话：庐山的云雾()
二、细读课文第一自然段
(1)自由读，出自己爱好的句子多读几遍，想想爱好的原因。
(2)交换相机给“娟秀”、“特别”换词。
(3)指导朗诵。
(4)小结并板书：多
三、细读课文第二自然段
1、自由读，画出中心句。
2、哪些句子是具体描写云雾地千姿百态的?(读书回答)
3、想想作者为何能把这些句子写得这么优美?(体会比喻句之妙)
4、指导有感情朗诵。
5、让学生画出不同位置的云雾。
6、根据板画引背。
7、小结方法。
四、运用学法自学第3自然段
1、自由朗诵，想想读懂了什么?
2、交换。
3、引导学生想象省略号处还可补充些什么。
4、出示填空引背。
五、齐读最后一个自然段。
六、总结课文。
1、配乐朗诵或背诵课文。
2、诵读古诗《望庐山瀑布》《题西林壁》
七、写字教学
《庐山的云雾》三年级语文教案范文2
教学目标：
1.整体感知课文，自学生字新词，会听写主要字词。
2.有感情朗诵课文有关段落或句子，体会庐山云雾奇妙和优美。
3.能给课文分段，认识过渡句的有关作用。
教学重点：认识过渡句的有关作用。
教学进程：
(一)揭示课题
1.创设情境，激发爱好。
(可用录像、音乐和老师声情并茂的解说创设情境)
2.揭示课题。
(一要让学生读好课题;二要让学生知道课题的重点在于云雾)
(二)初读课文
1.自由读课文，摸索：庐山云雾有哪些地方吸引你?
2.边读边自学生字新词，过一会儿听写。
3.反馈检查
(第1题，学生可自由回答，乃至答没有地方吸引我，老师也不要否定。但是所有的回答都要让学生说一说从哪里看出来的，以引发全部学生的注意，加强学生对全文的感知。)
(第2题，教师应结合课文内容进行听写，一方面是检查自学成效，另一方面也是帮助学生重
现课文所描写的画面。例如可这样进行听写：庐山云雾的变化非常快，课文用了一个什么词?雾来时，风起云涌;雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像什么(帷幕)遮住了万般秀?雾稀时，又像给山川披上了一层什么样(飘逸)的外衣?)
(三)再读课文
1.自由读课文，一课文中直接描写云雾优美的是哪几个小节?
(这个问题有一定的难度，可在学生充分自学的基础上组织小组讨论，然后再进行课堂交换)
2.课堂交换，理清课文层次。
(3、4、5节描写云雾的优美，那么，第1、2节呢?第6节呢?尝试给课文分段)
3.回想分段，体会过渡句的作用。
(1)刚才，我们采取的是抓重点段的方法分段，你还能用其他的方法或理由分段吗?
(如：自然段归并法等，要引导学生讲出自己的摸索进程，并且，要引导学生知道运用过渡句
也能够分段，过渡句是：的确，庐山云雾，瞬息万变，趣味无穷。这奇妙的庐山云雾是哪儿来的呢?要抓住第一句的的确第二句的问句知道承上和启下。)
(2)说明过渡句的两个作用：一是连接上下文，承上启下;二是有助于分段，理清文章的层次。
(四)精读课文
1.自由朗诵第二段(3、4、5节)，你最爱好学习哪一节?
(主要目的是体现学生自主学习的氛围，给学生挑选学习内容的权益)
2.根据学生的喜好，组织学生自学。(不同的学生可以学习不同的小节)
自学摸索题：
(1)想想这一节写了什么?
(2)划出自己最爱好的描写云雾的句子，想象句子所描写的情形，并有感情的朗诵。
(3)_仔细体会，你所划出的句子为何会写的那么好?(有爱好的同学做)
3.课堂交换。
(1)朗诵句子，教师适时指导。
(2)教师适当点拨句子的写法。
(五)作业
1.抄写自己最爱好的句子。
2.背诵课文第2、4节。
《庐山的云雾》三年级语文教案范文3
一、教学目标
1.学习课文3～5自然段，了解庐山云雾的特点。
2.知道课文抓住庐山云雾的特点进行具体描写的写作方法，紧扣云雾的特点有感情地朗诵课文。
3.感受庐山云雾的美丽奇妙，激发酷爱祖国自然风光的思想感情。
二、重点与难点
重点：了解课文是怎样抓住庐山云雾的特点进行具体描写的。
难点：在知道课文的基础上，有感情地朗诵课文，尝试背诵重点句段。
三、教学进程
(一)导入新课
1.导入：庐山云雾以其独有的奇特景象赢得了 不识庐山真面目 的千古名句，今天就让我们再次走进半是仙境，半是人间的庐山，去领略趣味无穷的庐山云雾。
2.谈话(1)初读了课文，庐山云雾给你留下了怎样的印象?
(2)感受庐山云雾的美，我们应当侧重研究课文哪几个自然段?(3-5)
(二)分赏课文
庐山的云雾(1)师生共同观赏第三自然段。①自由朗诵课文，边读边摸索：美丽的庐山云雾有什么特点?②检查交换。
A你从哪些地方看出庐山云雾变化快?▲投影重点句雾来时，风起浪涌;雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮进了万般秀;雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
B.抓重点句深入感知奇妙美。□作者是从哪几个方面来写庐山云雾 瞬息万变 的?□雾来是怎样的景象?知道 风起浪涌 ，指导朗诵。□哪句话写出了云雾 飘飘悠悠 的景象?哪个词与 飘飘悠悠 的含义相近?□这两个词又说明了什么?指导朗诵。
③观赏动感录像，要求：边看边用书上的语句说说画面的内容
④指导朗诵投影：雾来时，风起浪涌;雾去时，飘飘悠悠。雾浓时，像帷幕遮进了万般秀;雾稀时，像轻纱给山川披上了一层飘逸的外衣。
A.自由试读一抽生朗诵--男女分读
B.句子比较(出示比较的两个句子)，体会格式对称、节奏整齐的韵律美和恰当的比喻使句子更生动--朗诵体会(齐读)，背诵重点句子。
C.小结特点：(板书)变化快
(2)讨论观赏第四自然段
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