认识中心句、总起句、总结句、过渡句
关键句  作用  位置
中心句
  直接表明了全文(本段)的主要内容或点明中心。统领下文,或承上启下,或总结作用。
  点名中心,使人对文章的思想一目了然
  中心句的位置既可在自然段的开头或结尾,也可在自然段的中间。
总起句
  总起句的作用:总领全文,在某个段落中是概括整段文章的主旨。
  总起句一般在自然段的开头。
总结句  也起概括本段中心的作用。  总结句通常出现在自然段的末尾
过渡句
  起着承上启下的作用,小结前文,启示下文要讲的内容。因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意
  自然段与自然段之间
照应句
  前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应,和谐统一
  1 、文章开头和结尾照应;2、文章内容里面前后。
  阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习
  怎样中心句:
▲首先,我们要明确“什么是中心句: 中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这篇文章中最重要的句子。
▲其次,了解中心句在文中位置的一般规律:中心句一般在文章的开头或结尾,如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文,点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文,点明中心的作用。)
  怎样过渡句:过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。
  常见的过渡方式有下面几种:   
①、用小标题过渡.     
②、用一个句子过渡,承上启下. 
③、用承上启下的过渡段落.     
④、用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)     
庐山的云雾⑤、用提示句过渡.     
⑥、用表示时间或空间的词语过渡.
  过渡句的作用是承上启下的作用,由此可知过渡句应在文章的中间部位,一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分在下一段居多。
  练习:
  一、阅读,填空
  (一)、《美丽的南沙岛》第二自然段
  南沙是祖国巨大的蓝宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的 美誉。
1、课文是围绕()中心句来写的。
2、文章从()、()、()三方面介绍了南沙的物产丰富。
3、“用之不竭”中“竭”的意思是(),“用之不竭”形容南沙的海洋动力()。我还能从文中()、()、()读出南沙物产丰富。
4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物,如();南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源,如();南沙贮存了用之不竭的海洋动力,如()。
  (二)、《美丽的南沙岛》第三自然段
  南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。
俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1、这段话是围绕()来写的。
2、这段话中,作者将天比作(),将海比作(),从中可以看出天的蓝和谁的绿;从()可以体会水天一,融为一体的蔚为壮观的景象;从()可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景;从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到()。
  (三)、《庐山的云雾》第二自然段
  庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾,就像是戴在山顶上的白绒帽;那些缠绕在半山的云雾,又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
1、这段话是围绕()这个词来写的。
2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态,即()、()、()、()。作者把这些云雾分别比作()、()、()、()。
3、庐山景美丽,古代诗人留下了许多赞美她的诗句,如()。
  (四)、《庐山的云雾》第三自然段
  庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白马,还没等你看清楚,它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山…… 
1、这段话是围绕()词来写的。
2、我们可以从()、()、()等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。
3、作者想象力丰富,将变幻莫测的云雾想象成()、()、()、(),生动地描绘出庐山云雾的动态美。
4、云雾还会在瞬间由什么变成什么,试着写一句()。
  (五)、《葫芦池的四季》 片段
  葫芦池一年四季景秀美。春天,池边翠绿的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的彩。夏天,池里铺满荷叶,一阵风吹过,像翻动着一层绿的波浪。含苞欲放的荷花清香四
溢。秋天,阳光照满大地,池边菊花盛开,千姿百态,美不胜收。寒冬,葫芦池结冰了,孩子们的欢声笑语在池边回荡。
1、这段话共有()句,是围绕第()句按()顺序
写了葫芦池的美景。
2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把比作。
3、填空
()的景()的柳条
()的桃花()的彩
()的波浪()的荷花
  (六)荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
  这段共有()句话。它是围绕第()句话来写的。分写部分写了()()()三种形态的荷花。
  (七)秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。
  这段话主要讲了()。梨()的,菠萝()的,苹果、橘子()的,都在讲水果的()。
  (八)最有趣的,当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始,水泡很小,摇晃着越升越高,越来越大,最后在水面绽开了,在“扑哧”一笑中消失了!有时候,透过密密的树叶,太阳筛下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐的石头上。水面和潭底,金的光斑和银的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的,射出红的光,黄的光,绿的光,紫的光……多像一串一串彩的珍珠啊!
1画出这段话的总启句
2这段话在讲()的()。
  二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型(附答案)。
A、“总-分”式    B  、二、“分-总”式。  C、  “总-分-总”式
1、祖国的文字很有趣。许多字一看字形就知道它的意思,如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。“休”表示人依在树下休息;“囚”表示人被囚禁在房子里。听老师说,还有好多字就是由简笔画演变出来的呢,如“山”“水”“目”。()
2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课!上新课以前,老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。回到家里,我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍,并通过电脑进行了查,搜集了很多介绍天都峰的资料。第二天一上课,同学们就争先恐后地举手发言。一个同学站起来,说:“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。”另一个同学接着说:“天都峰是黄山三大主峰之一,奇险陡峭,是黄山三大主峰胜景之冠……”听着同学们的介绍,好像把我带到了山的跟前。我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了!这时,老师叫我来发言,我才如梦初醒,便滔滔不绝地讲了起来。同学们没有讲到的,我便补充上。发言过程中,
我环视四周,发现同学们听得津津有味。正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭,理解课文感觉轻松多了,课堂气氛活跃多了,又学到了课本上没有的知识,开阔了视野。还有呢,现在课堂上同学们发言的机会可多了,有的时候,我们为了一个问题,你说你的意见,我说我的意见,像开辩论会似的,争得脸都红了。教室里热闹得甚至有点乱哄哄,老师不但不生气,还夸奖我们呢!我们觉得语文课变得有趣起来,同学们都喜欢上了语文课。()
3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上,身子直立起来,小心地移动着双脚,让大木球滚到了翘翘板上。木球刚滚过中心点,跷跷板的那一头就掉下来了。你看那黑熊多紧张啊!观众又发出一阵哄笑。()
4、公路四通八达,多数有红绿灯的路口将被立交桥代替,人们不会再为交通堵塞而烦恼,六环、七环都已开通,人们开车方便极了;地铁也像一条地下长龙,穿向全市各地,人们出行既快捷,又方便。到那时,北京的天空湛蓝,鸟语花香,绿树成荫,那将是一幅多么美丽的画卷啊!人们在这样好的条件下生活,将是多么幸福啊!()
5、屋子的内部没有什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。()
6、要把黄河治理好,关键是要把泥沙管注,不让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后,科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。一定要保护好深林资源,使失去的植被尽快恢复,要使人人都明白这样一个道理:破坏森林是不折不扣的自杀行为;要合理规划利用土地,同时还要大量修筑水里工程。这样数管齐下,一定能防止水土流失,黄河编号的梦想一定能成为现实。()
  答案:ACABBC
  中心句是
  能体现文章中心思想的句子,或最能表现文章意思的句子,叫做“中心句”。中心句是全篇文章的中心、核心句,体现了整篇文章的主体和宗旨。也可以说文章的“中心句”应是文章写作内容的集中体现。如果在开头它的作用是概括和总述作用(或统领全文,点明中心的作用);如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用(或总结全文,点明中心的作用。)
  中心句的特点: ①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。  ②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。  ③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。  ④起强调和增强印象作用的中心句一般在段
的开头和结尾。  总起句是  开头是总起句短文 总起句的作用:总领全文,在某个段落中是概括整段文章的主旨。它是中心句的组成部分。
  两者区别:
  两者的位置不同,总起句在文章或段落的开头,中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。
  两者作用不同,总起句是对文章或段落内容的概括,中心句是对文章表达思想感情的概括。