1：基本内容 刚刚走入校园的小学生，看到这些形体相似的汉语拼音符号 会感到很抽象、很枯燥。因此，在开始学习汉语拼音时，教 师就要让学生了解学习汉语拼音的重要性，知道汉语拼音的 作用很大。告诉学生汉语拼音可以帮助我们识字、看书、查 字典、学习普通话。还可以编写一些关于汉语拼音作用的儿 歌，例如：“学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱 !”教师领着学生读一读， 引起学生 对汉语拼音学习的重视，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
儿童的自制能力一般都比较差，注意力集中的时间不会太长， 这就需要教师根据拼音教学的内容设计不同的形式，以吸引 儿童的注意力，增加儿童学习汉语拼音的兴趣。
2：读儿歌编顺口溜或口诀 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学 生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学 生很喜欢。 小时候是好奇的最旺盛时期、对外界的一切都 适应的比较快，所以一定要教对，思路清楚，要不然会害了 所有学生
1）学习 a、 o、 e 时,教学重点是 a、 o、 e 的发音和四声, 教学的难点是 e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。本课 就可以将 a、o、e 的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如
张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。还可以
tn — m ”等,教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜, 如“右下半圆 b b b，左下半圆d d d，右上半圆 ppp,左上 半圆q q q ,单门n,双门m,拐棍f,伞把t, 汉语拼音教学q下带钩g g g。”
3）学习 b p m f 时,是教学拼音方法的起始课。 可利用“前 音（声母） 轻短后音 （韵母） 重,两音相连猛一碰” 的口诀, 帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将
拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很
(4)声母j、q、x与u相拼，y与u组成音节时,u 上两点省写
规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规 脱去帽子行个礼” “ j、 q、 x 真淘气,从不和 u 在一起,它们 和u来相拼，见面帽子就摘去” “小u很骄傲，眼睛往上瞧, 大y帮助它，摘掉骄傲帽” “小u见大y,去掉两点还读u。”
5)在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前 鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准 确。前鼻韵母有五个，aneninun un。后鼻韵母是四个，ang eng ing 和 ong。
读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助学生读准字母的音, 记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还 可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学 习汉
语拼音的兴趣。
3：做游戏 儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习 融入有趣的游戏之中，为学生创设一种轻松愉快、生动活泼
的学习氛围,使课堂“动”起来, “活”起来,激发学生学 习汉语拼音的兴趣。
1）打扑克游戏。
打扑克是很多人都喜欢的一种游戏，可以利用这种游戏进行
以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二
四张扑克牌，扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母，如
aada等。做游戏时，像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗，两
个同学（或三、四个同学）按顺序起完牌后，手中有a的同 学先出牌a,接着是手中有a的同学出牌a,然后是手中有a的 同学出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得胜利。
随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增加。
在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练 习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌，一学生拿写 有声母的扑克牌，一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同 时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌，拿 韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌，两个同学谁先
最后，
拼出由两张扑克牌组成的音节， 这两张扑克牌就归谁。看谁手里的扑克牌多,谁就赢了。
2）总结：新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动学生学习 汉语拼音的积极性， 同学们在玩中学， 在学中玩， 达到了“寓 教于乐”的教学效果。
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