眼中有诗 脑中有画 心中有情
作者：刘艺慧
来源：《小学教学研究·理论版》2019年第11期
        【摘要】三年级语文学习的重点和难点进入了对文本的理解。根据学生已有学习能力，结合古诗特点，教学时应当避免平均用力，侧重在学生掌握学习古诗的方法，通过想象画面，抓住重点词深入理解诗词的含义，与诗人产生情感的共鸣，做到“眼中有诗、脑中有画、心中有情”，完美展示古诗的艺术魅力。
        【关键词】学习方法 小学语文 古诗
        一、 教材及学情分析
        《古诗三首》一课由《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，描绘的都是祖国山河的美好，赞美大自然的神奇壮丽。本学段学习目标是“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”及“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。”本单元的教学重点是“借助关键语句理解一段话的意思”，根据课文特点，
本课的教学目标定位在让学生“通过想象画面，抓住关键词理解诗意等学习古诗的方法，体会其‘诗中有画，画中有诗’的特点”。这一目标的确立有效吻合了学段目标和单元重点。
        这一阶段的学生已经具备独立识字写字的能力，背诵能力强，而且乐于背诵，因此，识字任务可以放手让孩子独立完成，并充分利用背诵让孩子积累语言。三年级语文学习的重点和难点进入了对文本的理解，而现阶段学生的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解，所以教师要注重学习方法的指导，让学生掌握品读重点句段，深层理解文本的意思。只有让孩子掌握了学习方法后，孩子才能真正具備学习能力。同时，根据学生已有学习能力，结合本课特点，教学时应当避免平均用力，《望天门山》的学习应侧重在学生掌握学习古诗的方法，通过想象画面，抓住重点词深入理解诗词的含义，与诗人产生情感的共鸣，做到“眼中有诗、脑中有画、心中有情”。
        二、教学目标