学校、家庭、社会“三结合”教育工作方案
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学校、社会、家庭三结合教育网络是提高学生整体素质，逐步培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的主阵地，为了更好地开展这一工作，促进教育网络工作步入正轨，我校特制订如下工作方案：
一、教育目的
学校、社会、家庭三结合教育网络是教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情，初步养成关心他人、关心集体、认真负责，诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为惯，初步具有辨别是非的能力，为培养他们成为跨世纪的社会主义现代化建设的各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。
二、教育内容和基本要求
学校、社会、家庭三结合教育网络根据学校教育、教学工作计划、少先队工作计划的安排，建立了以“新三好”（即好心态，好性格，好惯）为主旋律的、紧密结合行为规范的德育系列活动，进行循序渐进的教育。同时，有计划地召开学生家长会，让家长与学校、社会一起，共同教育学生学会做人、学会研究、学会生活、学会服务、学会创造。学校结合学生的年龄特点，将思想道德教育和荣辱观教育践行活动有机结合，将宏观的道德教育细化为具体的“争星”活动。学校共设置了5个星(研究星、互助星、礼仪星、进步星、卫生星)。每颗星都有它独特的内涵、口号及标准，并对每个星提出相应的要求，学生对照标准根据自己的实际申报。学生一步一个台阶，有自己奋斗的目标，具有针对性和较强的操作性。通过活动使学生感到在校的一切努力都是有价值、有意义的，都能得到肯定和认可。让学生在荣誉的激励中形成良好品质，促进学生健康、全面、快乐的成长，提高学生的综合素质。
三、教育方法和途径
教育网络要以科学发展观为统领，以中华民族优秀的传统文化和革命传统教育为重点，以养成良好的爱国主义文明惯为重点和起点，引导学生知事、明理、动情、践行。同时要切实搞好“争星”活动教育，并注意挖掘和发挥本地各种德育资源，丰富教育内容。
学校教育与社会教育、家庭教育有机地相结合，在知事、明理、动情的基础上，引导学生养成良好的行为惯，并逐步建立学校、社会、家庭教育相互联系的有效机制，不断巩固教育成果。
学校教育的主阵地，主渠道是各学科的课堂教学和班主任老师日常对学生的品行教育与引导，并结合教学内容，有机地渗透教育内容，使学生知事、明事，长大成为社会的有用之才。
社会教育对学生的品行教育有着一定的辅助作用。每学期，我们将采用请进来，走出去的方法，让校外教育队伍对学生开展教育，做到绝大多数学生离校不离教，并利用我市烈士陵园等教育基地，对学生进行爱国主义教育，传统文化教育。
家庭教育对学生的品行有着一定的主导作用，每学期家长学校开班二次，进行家教经验交流。
四、教育的带领与制度建设
步入正轨1、成立学校、社会、家庭三结合教育网络领导小组，由XXX副校长任组长、XXX副校长任
副组长、XXX、XXX及各年级组长为成员。
2、建立健全制度。每学期至少召开一次网络带领小组会议，每月观看一次爱国主义影片，每学期聘请有关职员给学生进行专题讲座或敷陈，班主任、科任教师每学期家访学生总人数的三分之一，做到重点学生重点家访。
3、加强校风建设，优化育人环境。在我校利用红领巾电视台、墙报、板报、流动宣传栏等宣传阵地，加强对学生爱国、知礼守纪的教育，努力发挥环境育人的功能。
五、具体工作
（一）“学校—家庭”一体化教育
1、做好上门家访工作
新接班班主任在接班一学期内对全班学生普遍进行一次家访，所有班主任一学期家访面达80%，每学期结束家访面达60%，科任教师按每学期家访学生人数不少于30%。
家访前要作好充分准备，提高家访的质量，家访时既要肯定优点（每次家访前要为学生准备
2~3个优点），也要指出缺乏，同时要有引导学生努力前进偏向的具体步伐。根据每次家访不同的目的，可采用不同的家访方式，如：报喜式、慰问式、教育探讨式……
通过上门家访，教师进一步了解学生在家庭中的表现，研究生活的环境，进一步了解学生个性特征及爱好，有针对性地对学生施加教育；通过家访也使家长进一步了解孩子在校情况，沟通教师与家长的心灵的桥梁，增进感情，形成教育合力，提高教学效率。
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