步入正轨
初二教育教学第一次会议
         
初二时期是一个很关键的时期，俗称“初二现象”它是初中学习生活的一个重要阶段，它起着承上启下的作用。同时初二也是一个容易出现问题的阶段。比如有的学生会因为学习科目的增多而不能适应，有的学生对家人和教师的教育存在逆反心理，有的学生会在男女生交往方面出现问题等等，因此初二年级是比较容易出现分化的阶段。处于青春发育期的初二学生，由于身心的急聚发展变化，带来了种种发展的可能性，因此，既是发展的危险期，同时也不可避免的成为教育的关键期。因此我觉得管理好初二时期的学生是一个至关重要的问题。
 在学习上，初二是一个分水岭，学科数量明显增多，学习方法也有所改变，一些学生能及时调整适应变化，进步很快，由成绩中等上升为优秀。但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振，这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。
二、做好叛逆学生的工作
初二的学生正处在叛逆时期，有很多学生性格倔强，个性刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。每当老师批评他时，他眼睛看也不看你一眼，脖子扭向一边，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为跟自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。细细想想他们的自以为是，他们心情浮躁，他们厌恶学习，他们不愿做作业……这些都是正常的。
    作为班主任，首先我们要正确对待这类学生，避免直接批评，不要与他们发生正面冲突，要注意保护他们的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。当犯错误时，不要当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正。从而逐渐缓解紧张的师生关系。同时，我们要跟家长联系，给他们想要的空间和时间，让他们自己支配，但是我们不能放纵他们，我们要经常接近他们，和他们多多沟通，让他们愿意把自己的想法说出来，我们要肯定他的想法，有想法是好的，但是想法有问题是要及时和他讨论，并且给一些建议。
一个班如果没有一个好的班风，学风就不正，学风不正，成绩肯定上不去，如果一个班学风
正那么总上线的人数肯定多，单科上线差不了。大锅里没肉，你碗里也不多。这就势必要求所有任课教师形成共同配合班主任搞好学生管理，形成一种合力。这更能体现“独木不成林”的思想。科任教师在上课时遇到问题要及时解决，不要把问题推给班主任，平时多与班主任探讨、沟通、协调。如果真有解决不了的难题就交给年级组，根据学校相关规定该叫家长的叫家长，该反省的反省。
班主任管理
抓管理重在过程、实效，重在持此以恒，前一个月咱们要跟上、靠上、镖上，养成好的习惯、班风、学风形成了，以后管理也省劲，可以说只有稳定才能谈教学。前一个月咱们共同努力要把正气竖起来，对照量化细则和违纪学生处理办法给学生讲下去，对违纪的学生绝不姑息，另外处理违纪学生不留后门，如果开了头以后就更不好管理了。班主任还要要求学生做好细节问题，细节决定成败，从要求学生随手捡起身边的垃圾、见了教师问声好、及时关闭电灯和水管等做起，养成学习和生活的好习惯。没有学生做不到的，只是老师要求不到的。平时抓住一切可以利用的时间和地点，比如班空、餐厅就餐时、晚上宿舍熄灯前，学生谈心、对话、座谈、交流，通过交流，发现问题的根源，及时对症下药。
上好主题班会
上好班会首先要做好充分的准备，就像准备一堂教学科一样，提前确定班会主题，去年我开过一次以“我拿什么来报答你、我的父母”为主题开了一次班会，专门了几个调皮的学生边说边哭效果很好。另外把一些班级常规工作时时讲、处处讲，讲得多了学生自然而然的记住了。
对学生多鼓励、少批评
“一句鼓励的话，可以改变一个人的观念与行动，甚至改变一个人的命运；一句负面的话，可以刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来。”因此，当我发现学生的优点时，无论课上课下，我都及时的进行表扬，当他们取得优异的成绩时，我就在全班面前表扬他们，这样会使他们在心理上产生一种优越和成就感，使得他们信心倍增。当他们出现错误时，我也能体谅学生，态度和蔼、委婉地指出错误，并多肯定他们取得的成绩和进步，以减轻学生的心理负担。我发现，经过表扬的学生，其潜力是无限的。如果学生的优秀表现受到了老师及时的、发自内心的表扬，他的信心就会大增，以后他就会更加严格地要求自己，以获得更多的表扬。这样，就进入了一个良性循环，学生的积极性也极大地提高了，这样，学生成绩的
提高也就非常容易了。我经常鼓励学生：“我们不是最聪明的，但我们能做到最努力的”。千万不能体罚或变相体罚学生，学生的逆反心理很强，学生什么事都能干得出来。
另外别忘了有摄像头，
“精诚所至，金石为开”我深信，心有多大，世界就有多宽。有我们初二全体教师配合和不懈的努力下，我们最后的成绩
开学几项工作：
1、配齐班干部成员和课代表
2、选好我们级部的学生会成员，要求认真负责的，表现不好的不要推荐。“正人先正己”，要严格要求别人，首先必须严格要求自己。只有自己首先做出表率，模范的遵守纪律，才能使自己要求别人的言语具有说服力。
3、排好学生教室、餐厅、宿舍值日表
4、检查学生的头型，穿戴，下周将配合政教处检查，该扣分的扣分。
5、初步统计
6、可以根据身高暂时排一下位
如何防止中学生学习两极分化
一：学生学习两极分化的原因：
现在，在我们农村学校，班内学生学习两极分化比较明显，特别是进入八年级以后，这种现象更加明显。学生为什么会两极分化呢？我觉得原因如下：
1：是学生的学习负担加重。学生升到八年级后，增加了平面几何、物理等课，学习负担比初中七年级重，教材的内容也广泛、复杂得多，要求相应地有了提高。不少学生从思想上就没有引起足够的重视。
2：是学生的心理变化迅速。到了八年级，部分学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是从，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。
3：经过多年的学习与比较，不少学生对自己的学习失去了自信心，他们认为，自己无论怎么学习，也比不是班内的其他同学，进入了八年级，他们慢慢接近于成熟，成绩差点也再怕家长与教师的唠叼，于是破罐子破摔，选择了放弃！只等着上职高。因为职的大门在为他们敞天着，这一点他们也深知。
4：家长方面的原因：在农村，很多家长不会教育孩子，受市场经济的影响，他们把大多的精力放在了大棚上面，对孩子的学习缺少正确指导，但是，当学生学业水平太低时，他们不是打就是骂，长期以来，学困生对学习更失去了兴趣。
5：是教师的教学方法不当。不少教师教学方法陈旧，墨守成规，现在的学生与前几年相比，从思想到学习比不上以前，再加上网络、最视以及社会影响，他们从内到处发生了不少变化，一级与一级不一样，这就要求我们教师的教学方法，与学生相处等方方面面也要相应的跟上，知道他们在想什么，明确怎样去引导他们，不要按老皇历办事情，不要用老眼光看问题，该付出的时候就要付出，做工作要耐心、细至，不要粗枝大叶，因为现在都是独生子女。
二：根据分化原因的分析，在八年级阶段，我们认为应该从以下三方面入手，防止两极分化
的出现。
1： 端正教学指导思想。首先确定的教学指导思想是对学生的认识，学生具有主动获得知识的愿望和能力。面向全体学生，做到每个学生都有提高，把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上，一切从他们的实际出发，让他们感受到成功的乐趣；而且特别注意给原来不及格的学生多出一点机会。尖子学生要从速度和分量上给他们提出更高的要求，使他们也感到摘果子并不那么容易。真正做到因材施教，我校八年级二班学生董文富，刚入八年级时各门功课均10多分，学业水平太差，升入八年级后，在老师的开导下，该生有了自己的价值观，与老师的距离也走的很近，到春节检测时，只有数学、英语这些基础性强的科目成绩不好，其它各科均在班内上游水平，由此，我深知，要教育学生端正思相想，教师首先要端正教学思想。
2：培养学生的学习兴趣，加强他们的求知欲望：调动学生的积极性。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。如何使学生由“要我学”变为“我要学”，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机。我们还要让学生成立课外活动小组，发挥每个人的优势，这样学生的学习就不会感到无味。
3：为学生排忧解难，帮助他们树立起自信心，思想教育与教学同步发展，让学生自始至终有充足的学习动力。特别是我们农村学校，家长对学生的关心程度差，缺乏对学生的思想教育，更多的家长不会做学生的思想工作，他们把更多的精力投放到了大棚蔬菜的发展上。一旦学生考差了，他们不是打就是骂，这样，学生的学习兴趣更差了，动力不仅仅没有了，他们会产生厌学情绪，反其道而行之，所以，我们教师不仅仅是教学，还要为学生排忧解难，帮助他们树立学习的自信心是至关重要的。
总之，我们教育工人者在教学时一定注意从全局出发，我们任课教师在一个队伍当中就象一个体育委员，不能站在队伍的最前面，而是在队伍的中前方，一定要照看全局，这样会有效的防止两极分化，有利于大面积提高教学质量。