Planning and production of radio or TV program
【课程编号】BJ31309 【课程类别】专业基础课
【学分数】3 【先修课程】视听语言、摄像、非编【学时数】54
【适用专业】广播电视编导专业
一、教学目的、任务
《广播电视节目策划与制作》是广播电视编导专业的基础课程，是一门专业性、实践性、综合性很强的课程。通过本课程的学习，可以使学生全面了解广播电视节目策划、制作的基本原理，掌握各类广播电视节目策划、制作的专业知识与技能，培养学生独立进行广播电视节目策划与制作的专业能力。
二、课程教学的基本要求
要求学生掌握广播电视（侧重于电视）策划思维和基本理论技巧，了解、熟悉广播电视不同类型节目的特点及制作流程，初步具备广播电视节目策划、制作能力，能够进行广播电视新闻节目、文艺节目、专题节目等的策划、制作工作。
三、教学内容和学时分配
(一)第一章广播电视节目策划与制作概述 3学时
主要内容：
1、节目策划的定义和意义
2、节目策划原则
3、节目制作人员的组成和职责
4、节目制作三个阶段
教学要求：通过本章学习让学生掌握策划与制作的基本知识，为下面几章的学习打下良好基础。
其它教学环节：无
（二）第二章电视节目策划流程 3学时
主要内容：
1、信息采集
2、策划战略拟订
3、策划方案实施
4、策划效果总结
教学要求：了解广播电视节目策划流程。
其它教学环节：无
（三）第三章广播电视节目策划者的素质 3学时
节目策划主要内容：
1、培养超前思维意识
2、树立电视品牌意识
3、树立电视节目经营意识
4、多种知识和能力的培养
5、策划队伍的专业化培养
教学要求：了解节目策划者素质，加强自身能力培养，强化策划队伍建设。
其它教学环节：无
（四）第四章广播电视新闻节目策划与制作（上） 6学时
主要内容：
1、新闻节目策划与真实报道
2、新闻节目策划与“守门行为”
3、新闻节目策划活动的特性
4、新闻节目策划七要素
（五）第五章广播电视新闻节目策划与制作（下） 6学时
主要内容：
1、综合性电视新闻节目策划制作
2、新闻深度报道专题节目策划制作
教学要求：着重掌握广播电视新闻节目策划与真实报道、新闻节目策划活动的特征与新闻节目策划要素、各类新闻节目策划制作技巧。
其它教学环节：新闻节目策划制作实践
（六）第六章广播电视文艺节目策划与制作 6学时
主要内容：
1、中国文艺节目的策划起源和发展
2、文艺节目市场的策划需求
3、文艺节目的分类及策划制作
教学要求：了解广播电视文艺节目起源和发展，掌握私案是文艺节目市场需求，重点学习电视文艺节目的分类及策划制作。
其它教学环节：文艺节目策划制作实践
（七）第七章娱乐益智类节目策划与制作 9学时
主要内容：
1、娱乐益智类节目的发展与变异
2、娱乐益智类节目的正面效应
3、娱乐益智类节目的分类及策划
4、娱乐益智类节目的策划现状
教学要求：掌握娱乐益智类节目的发展与变异及其分类策划制作。
其它教学环节：娱乐益智类节目策划制作实践
（八）第八章社教类节目策划与制作 6学时
主要内容：
1、社教类节目的传播特性
2、社教类节目的宗旨
3、社教类节目的分类及策划制作
教学要求：了解社教类节目的传播特性、策划宗旨、分类及策划制作技巧。
其它教学环节：娱乐益智类节目策划制作实践
（九）第九章服务类节目策划与制作 6学时
主要内容：
1、服务类节目的服务内容
2、服务类节目的子系统分类
3、部分生活服务类节目策划制作技巧
教学要求：掌握服务类节目的内容、分类与策划制作技巧。
其它教学环节：服务类节目策划实践
（十）第十章广播电视节目的创新之路 6学时
主要内容：
1、内容的创新
2、成功的策划及全新的创意
3、准确清晰的定位
4、题材的拓展和表现力的丰富
5、基本功与时尚编辑语言
6、努力打造最新的电视节目形态
教学要求：树立创新意识。
其它教学环节：无
四、教学重点、难点及教学方法
重点：掌握广播电视不同类型节目策划、制作的流程和方法。
难点：通过理论学习培养学生创作、创新的能力，做到活学活用。
教学方法：
1、讲授与实验相结合的方式。
2、启发学生在制作理念上提出问题并讨论。
3、观摩优秀节目、研讨。
4、学生分组进行广播电视节目策划制作实践，教师讲评。
五、考核方式及成绩评定方式
本课程考核方式为考试（开卷）。总评成绩=平时成绩40%+期末考试60%。六、教材及参考书目
教材：《电视节目策划》胡智峰编著复旦大学出版社2009年8月第1版参考书目：
1．《广播电视节目策划与创新》柯泽编著中国传媒大学出版社2011年1月2．《广播节目策划与制作》董旸著中国传媒大学出版社2007年12月
3．《广播电视节目策划》巨浪主编浙江大学出版社2009年11月
4. 《电视策划学》雷慰真著中国人民大学出版社2008年11月
5. 《电视节目策划笔记》张绍刚著新星出版社2010年6月
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