六年级上册语文教案诗中的”秋韵“人教新课标
【活动目的】
1．协助先生梳理背诵过的诗词，在诵读中体验情感、领悟内容、培育语感、添加言语积聚。
3. 经过诗词诵读展现活动，想象诗歌情形，体会诗人情感。遭到优秀作品的感染和鼓舞，追求美妙的理想。
【重难点】
以〝诵〞为中心，经过竞赛、扮演、欣赏等多种方式诵读激起先生对诗词的兴味、熏陶先生情操、促进先生思想开展。
【活动进程】
一、回忆内容，明白目的
同窗们，一路走来，«晨诵»如影随形。时至金秋，在校本课程«晨诵»读本的基础上，我们再次整理，开收回了适宜春季诵读的«秋韵»诗词的班级课程。在这两个月里，我们背诵了春季诗词33首，中秋佳节赏月诗37首，九九重阳佳节诗词20首。在诗词背诵中我们采用了多种方式的诵读，由于时间关系，这节课我们将展现一局部诗词。课前同窗们做了精心的预备，经过和大家沟通互动，我们决议从以下五种方式停止。
二、多种方式，吟诵诗词
重阳诗句〔一〕背诗文〔以小组为单位，小组成员均要参与，由小组长下台抽签背诵的标题〕
两环节：第一环节抽签背古诗由4个组来展现，第二环节抽签古诗接龙由另外4个组来展现。
第一环节活动说明：
背诵内容：每个签三首诗，两首指定组内成员单背，一首小组齐背。
预备时间：一分钟。
奖励状况：小组一次经过得金杯，一人背错或代背得银杯，两人背错或代背得铜杯。
1.4位组长区分抽出背诵的三首古诗标题。
2.预备好后依据签的顺序4个组轮番展现。
第二环节活动说明：
背诵内容：每个签三首诗，组内一人一句诗，1-6号依次接龙。
预备时间：一分钟。
奖励状况：一次经过得金杯，一人接错或断接得银杯，两人接错或断接得铜杯。
1.4位组长区分抽出接龙的三首古诗标题。
2.预备好后依据签的顺序4个组轮番展现。
师总结：从背诵的90首诗词中我们随机抽取了24首停止了一场竞赛。经过剧烈的竞赛，可见同窗们对这些诗词曾经熟读成诵，置信接上去的表现会更精彩。
〔二〕对秋月
1．内容：咏月诗词。
2．方式：教员出上句，先生对接下句；教员出标题，先生对接整首诗；点到某个组由某个组对，不点组全班一齐对。
师总结：在欢乐愉快的节拍声中我们一共对接了20句秋月诗句、5首诗词。同窗们对刚才的诗词都能对接如流，可见同窗们秋韵诗词已牢记于心。
〔三〕诵古韵
经过以上同窗们的背诵表现，可以看出大家对古诗词有极大的兴味和热情，有了比拟丰厚的古诗词积聚。学习古诗词不只要会背诵，还要学会了解作者所要表达的意境和外延，进而带着自己对古诗词的了解来诵读，充沛展现古诗词的意境魅力。接上去请欣赏特性化朗诵为大家所出现的古诗词意境之美。
1.请〝朗诵大王〞窦欣悦、李翔宇同窗带来诗朗诵«八月十五夜桃源玩月»。
2.请 〝阁霞枫博〞组合给我们带来诗朗诵«茅屋为秋风所破歌»。
3.古人面对如霜秋月必有所感念，中秋月下，更是佳作千篇，接上去欣赏〝奕娜枫博〞的诗朗诵«中秋见月和子由»。
〔四〕演经典
我方唱罢你登台，进入第四种方式---演经典。诵诗不只激起了同窗们的热情，更展现了同窗们的专长。在诗词朗诵中，有的同窗吹笛子伴奏，有的同窗加入手语举措扮演，把自己的专长融入到了诗词的朗诵中，构成共同作风的朗诵方式,归结着一首首经典诗词。下面由我们班的〝旺泽十五人〞带来两首手语诗扮演«水调歌头·明月几时有»和«西江月»。
〔五〕唱重阳
诗词平仄韵律强，现代诗词我会唱。进入最后一种方式--唱重阳。如今诗词的诵读不光是下面的几种方式，我们还学习了素读经典的方式。本环节有自编自唱重阳诗词和固定曲调重填诗词两种方式。
1.由窦欣悦给大家带来自编自唱诗«蜀中九日»。
2.全班一同带来自编自唱诗«九月九日忆山东兄弟»。
3.最后由我们班的〝歌唱舞蹈家〞带来固定曲调重填诗«九月十日即事»和«九日»。
师总结：古诗如画，古诗如歌。有的同窗们将单调的诗词编入了优美的旋律，有的同窗选取背景音乐随同下吟唱了古诗，还有的同窗开动脑筋，配上举措，手舞足蹈。变读为唱不失为当下最盛行的诵读方式。
三、课堂总结，铺设背诵内容
冰冻三尺非一日之寒，诗词积聚乃非一朝一夕。明天,我们畅游秋韵之词,明天我们将散步雪花苑，开启冬日之旅。我们将沿历史长河，跟随古人的脚步一路前行，去感受中华文明的俊美和睿智。让我们〝胸藏文墨怀假定谷，腹有诗书气自华。〞明天的诵读展现到此完毕，谢谢大家。
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