中考语文文言文阅读专题训练题及答案
    中考语文文言文阅读专题训练题及答案
    一、中考语文文言文阅读
    1．阅读文言文，回答咨询题。
    推、敲
    贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。”又欲作“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。
    （节选自《诗话总龟》）【注】①出自《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野，移石动云根。暂去还来此，幽期别负言。”
    （1）解释下列划线词语。
    ①一日于驴上得句云________
    ②又欲作“推”字________
    （2）把文中的画线句翻译成现代汉语。
    引手做推敲之势，观者讶之。
    （3）“鸟宿池边树，僧敲月下门。”出自贾岛的《题李凝幽居》，是历来传诵的名句。请从“炼字”的角度对照“敲”“推”二字，讲讲贾岛为啥最后选用“敲”字？
    【答案】（1）在；想要
    （2）伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到非常惊奇。
    （3）敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
    【解析】【分析】（1）解答时，要注意词语在特定语言环境中的含义。结合课内所学①“于”翻译为“在”；②“欲”翻译为“想要”。
    （2）注意对句子中关键词语的明白：引手：伸手；势：动作。
    （3）“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来广为传诵的名句。这两句诗，粗看有点费解。诗人固然不会连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到。事实上，这正见出诗人构思之巧，专心之苦。正由于月光皎洁，万籁俱寂，所以老僧（兴许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵别安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，固然没有如此的艺术效果了。
    故答案为：⑴在；想要
    ⑵伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到非常惊奇。
    ⑶敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
    【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的明白及知识的迁移能力。解答此题要结合句子举行明白，词语的意思可依照知识的积存结合原句举行判断，考生在平常要注意对常见文言词语举行积存。
    ⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的办法，要忠于
原文，别遗漏、别随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确明白。
    ⑶本题考查考生对出游的明白和分析能力，要求考生在明白文章的内容基础上举行分析。
    2．阅读下面文言文，回答小题。
    凡读书，二十岁往常所读之书与二十岁往后所读之书迥异①。青年知识未开②，天真纯固，所读者虽久别温习，间或提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必别能持久。
    故六经，秦汉之文，词语古奥③，必须幼年读。长壮后，虽倍蓰④其功，终属妨碍⑤。自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读别急之书？此刻，时文⑥固别可别读，亦须择典雅醇正，理纯词裕，可历二三十年无弊者读之。若朝华⑦夕降，浅陋无识，诡僻⑧失体，取悦一时者，安能够珠玉难换之岁月而读此无益之文；何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？
    我愿汝曹?将平昔已读经书，视之如拱璧?，一月之内，必加温习。古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求能够背诵，然后思通其义蕴?，而运用之于手腕之下。这样，则才气自然
发越?。若曾读此书，而全别能举?其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而别能运用，谓之“食物别化”。二者其去?枵腹?无异。汝辈于此，极?宜猛省。
    （选文有删节）【注】①迥异：相差根远。②开：开导，启示。③古奥：古指深奥，别容易明白。④倍蓰（xǐ）：数倍。⑤妨碍：影子和回声。指别切实际、别持久。⑥时文：当时适行的文体，多指科学应试之文。⑦华：花。⑧诡辩：荒谬邪僻。⑨《左》《国》：《左传》《国语》。⑩华腴（yú）：丰美有文采。?曹：辈。?拱璧：大壁，泛指瑰宝。?义蕴：内在的意义。?发越：散播。?举：举出。?去：距。?枵腹：腹中空虚。?极：通“亟”，急。
    （1）解释下列句子中划线的词语。
    ①时文固别可别读________
    ②若朝华夕降________
    ③古人之书，安可尽读________
    ④然后思通其义蕴________
    （2）把下列句子翻译成现代汉语。
    ①安能够珠玉难换之岁月而读此无益之文？
    ②汝辈于此，极宜猛省。
    （3）作者以为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是啥？
    （4）从选文画线句子中，你获得了怎么样的启发？
    【答案】（1）本来；像；全、都；通晓、明白
    （2）①如何能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时刻）来读这些没有益处的文章。②你们这些人关于这件事（这种行为），应该立即深深地自我反省（自省）。
    （3）幼年阶段所学知识较少，天真无邪，经历力较强；壮年时人经历力别如幼年时好。（4）①读书务求成诵；②以成诵为基础明白文章或书本的含义；③将所读内容消化汲取，化为己用，可以做到运用自如。
    【解析】【分析】⑴明白文言实词的含义，重点在于文言实词的积存，并且也能够借助整个句子的意思来推断。① 固：副词，本来；② 若：动词，像；③尽：副词，全、都；
    ④通：动词，通晓、明白。
    ⑵翻译句子，先回到语境中，依照语境读知道句子的整体意思，然后考虑命题者也许确定的得分点，直译为主，意译为辅。①安：如何。能够：能用，能够用。句意是：如何能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时刻）来读这些没有益处的文章。②汝辈：你们。于此：关于这件事（这种行为）。宜；应该。猛省：深深地自我反省。句意是：你们这些人关于这件事（这种行为），应该立即深深地自我反省（自省）。
    ⑶依照“青年知识未开，天真纯固，所读者虽久别温习，间或提起，尚可数行成诵。若壮年所读，经月则忘，必别能持久。”可知青年时，所学知识较少，天真无邪，经历力较强；壮年时，人经历力就别没有青年时的好了，经月就会不记得，别能持久，所以读书要在青年时。
    ⑷题干要求谈启发，注意文中关联词语“然后”，“而”，“这样”的使用，划分层次，总结概括
大意即可。该句可翻译为：但每读一篇，必须做到可以背诵，之后思考通晓其中的含义，同时在手中灵便运用，像如此做，才气自然散播。
    故答案为：⑴① 本来；② 像；③ 全、都；④ 通晓、明白。
    ⑵①如何能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时刻）来读这些没有益处的文章。②你们这些人关于这件事（这种行为），应该立即深深地自我反省（自省）。
    ⑶幼年阶段所学知识较少，天真无邪，经历力较强；壮年时人经历力别如幼年时好。
    ⑷ ①读书务求成诵；②以成诵为基础明白文章或书本的含义；③将所读内容消化汲取，化为己用，可以做到运用自如。
    【点评】⑴本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，弄清全文大意。其中要特殊注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的明白。
    ⑵本题考查学生对文言句子的翻译能力。答题时应注意，依照语境读知道句子的整体意思，运用“留”“删”“调”“换”“补”的办法，直译为主，意译为辅。
    ⑶本题考查学生对文章内容的明白分析能力。答题时应注意，首先要认真阅读文章，在正确明白字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。
    ⑷本题考查分析启示和道理。答题时应注意，依照自个儿对文章内容、主旨的主观感觉、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的考虑，获得人一辈子启迪、审美情趣等。学生明白原文的内容、思想和情感，阐述自个儿感觉即可。
    【附参考译文】
    人们凡是读书，二十岁之前所读的书与二十岁之后所读的书相差非常远。（人们）幼年阶段知识未经开导，性格天真固执，所读的书即使非常久别复习，间或提起，也能够背诵几行。假如壮年阶段所读的书，过了一具月就忘了，如此一定别能长久。因此《六经》和秦汉阶段的文章，词语古拙深奥，一定要在幼年阶段读。等到壮年之后，即使花费数倍于（幼年阶段）的努力，终究也不过别切实际算了。从八岁到二十岁，这之间时刻别长，如何能荒废时刻或读无关紧要的书呢？那个时候，科举应试之文本来别能别读，（但）也要选择内容典雅纯正、内涵丰富且文字优美、历经二三十年没有错误的书来阅读。像早上开花傍晚降下、浅薄低俗、荒谬邪僻、毫别得体、取悦一时的文章，如何能用珠宝和玉石都难以交换的时刻
来读这些没有任何益处的文章呢？别如背诵《左传》、《国语》中的一两篇文章和东西汉经典华美且富有文采的几篇文章，作为终身受用的瑰宝呢！
    我希翼你们这些人把过去差不多读过的经书，视若瑰宝，（读过后）一具月之内，一定加以温习。古人写的书，如何能全部读完？但每读一篇，必须做到可以背诵，之后思考通晓其中的含义，同时在手中灵便运用，像如此做，才气自然散播。假如曾经读过这本书，但全然别能举出书中的字词的，就叫他“画饼充饥”；能举出其中的字词而别能运用的，就叫他“食物别化”，这两者似乎距离空腹没有啥差不。你们这些人关于这种做法，应当立刻深深地反省。
    3．阅读文言文，回答咨询题。
    曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为女杀彘①（zhì）。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子子而别信其母非因此成教也。”遂烹彘。
    （选自《韩非子·外储讲左上》）【注】①彘：猪。
    （1）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）
    A. 母欺子子而别信其母/非以成教也
    B. 母欺子/子而别信/其母非以成教也
    C. 母欺子子而别信其母非以成教也
    D. 母欺子子而别/信其母非以成/教也
    （2）请用自个儿的话讲讲曾子之妻教育小孩的错误表现为________（很多于6个字），曾子教育小孩的态度用一具四字成语概括是________。
    【答案】（1）A 推敲文言文
    （2）别说信用，别守诚信；言而有信（或“以身作则”“一诺千金”“言传身教”“言行一致”“言行若一”）
    【解析】【分析】⑴首先要明白句子的意思，然后弄清句子的成分，别要把句子割裂开。
句意为：母亲欺骗宝贝儿子，宝贝儿子就别再相信自个儿的母亲了，这别是正确教育小孩的办法啊。因此其停顿为：母欺子\子而别信其母\非以成教也。故选A。
    ⑵要在疏通文意的基础上，明白文章内容，把握文章主题。教育儿童言行一致，家长别能信口开河，有言必信。惟独言传身教，才干使小孩老实无欺。曾子为了别失信于孩子，竟确实把猪杀了煮给小孩吃，目的在于用老实守信的人一辈子态度去教育后代、妨碍后代。曾子之妻教育小孩的错误在于父母欺骗小孩，讲话别算话。父母对小孩讲话要算数，才干为小孩树立一具守信的模范；大而言之是处世为人要说诚信的咨询题。