课    题
文言文阅读（二）人物传记类阅读
教学目标
1．重点积累相关实词、虚词、文言句式；
2．把握人物传记常见的题型及其答题技巧
授课内容概要
※知识精讲
（一）阅读人物传记必须明确的问题：
1.文章写的是什么人？
（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）
2.做了什么事？
（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。）
3.这个人怎么样？
（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）
4.是写作技巧，对它们有个粗略了解，可以帮助理解文本内容。
（二）传记类文言文阅读方法：
1．初读文章、明确梗概。
（1）弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。
（2）疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。
2．再读文章、推断文意。
（1）弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。
（2）结合全篇推敲添加的省略部分是否合适。
3．核对文章、完成答题。
（三）人物形象类解题思路
1.从直接描写分析人物。
人物直接描写，也叫正面描写，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映文章的主题。 我们要了解一个人物，首先不妨从直接描写着手，这是最生动、最真实的材料。或者从人物所作所为进行分析。
2.从侧面描写分析人物
通过其他人物的言行的方法来写主要人物，其他人物的言行往往可以帮助我们认识主要人物。
3.从评价性句子分析人物。
我们还可以从评价性的句子，尤其是作者的评论来分析人物。
4.答题注意事项
（1）抓住人物的性格特点后，还应从多角度思考文中人物特性。
（2）多用四字短语或成语回答人物特性。
※例题解析
范文正公①，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
方贵显时，置田千亩，号曰“义田”，以养济族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬皆有赡。择族之长而贤者主其计，而时共出纳焉。日食，人一升；岁衣，人一推敲文言文缣；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶妇者三十千；再娶者十五千；葬者如再嫁之数，葬幼者十千。
初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之人，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧。惟以施贫活族之义，遗其子而已。
（选自钱公辅《义田记》，有删改）
注：①范文正公：范仲淹。  缣（jiān）：双丝的细绢。 逮（dài）：及，到。 殁（mò）：死亡。
1. 下列句子中加点词解释有误的一项是（    ）
A. 以养济族之人    济：救济    B. 葬者如再嫁之数      数：计算
C. 尝有志于是矣      志：志向    D. 惟以施贫活族之义    活：使……存活
2. 将文中画线句翻译成现代汉语。
（1）平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。
_____________________________________________________________________________________________
（2）公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。
_____________________________________________________________________________________________
3. 范文正公是怎样的一个人？请简要分析。
_____________________________________________________________________________________________
※巩固练习
（一）阅读下文，完成第10-12题（12分）
王生者,处士①也。尝召居廷中,三公九卿尽会立,王生老人曰:“吾袜解。”顾谓张廷
尉②:“为我结袜!”释之跪而结之。既已,人或谓王生曰:“独奈何廷辱张廷尉,使跪结袜？”王生曰:“吾老且贱,自度终无益于张廷尉。张廷尉方今天下名臣,吾故聊辱廷尉,使跪结袜,欲以重之。”诸公闻之,贤王生而重张廷尉。
【注】①处士：古代有德才而隐居不愿做官的人。  ②廷尉：古代官职名，位列九卿。当时张释之担任廷尉一职。
10.解释文中加点词。（4分）
（1）三公九卿尽会立 _____________        （2）今天下名臣 _____________
11.用现代汉语翻译下列句子。（3分）
诸公闻之,贤王生而重张廷尉。
　_____________________________________________________________________________                                                                                  12.王生“老且贱”，而他让张廷尉结袜的目的是_________________（用自己的话回答）。从这件事可以看出张廷尉是个_________________的人。（5分）
（二）阅读下文，完成10—12题（12分）
先生①自海外②还至赣上，寓居水南，日过郡城，携一药囊，遇有疾者必为发药，并疏方示之。
每至寺观，好事者及僧道之流有欲得公墨妙者，必预探公行游之所，多设佳纸，于纸尾书记名氏，堆积案间，拱立以俟。公见即笑视，略无所问，纵笔挥染，随纸付人。至日暮笔倦，或案纸尚多，即笑语之曰：“日暮矣，恐小书不能竟纸，或欲斋名及佛偈，幸见语也。”及归，人人厌满，忻跃③而散。
【注释】①先生：即苏东坡。 ②海外：海南岛。 ③忻（xīn）跃：欢欣鼓舞。
10．解释下列加点词（4分）
（1）寓居水南（       ）         （2）及归（       ）
11．下列对文中画线句翻译正确的一项是（     ）（2分）
A.天晚了，恐怕不能写完所有纸张，或者将你们的斋名、佛偈告诉我吧。
B.天晚了，恐怕不能写完所有纸张，有人想要写斋名、佛偈的告诉我吧。
C.天晚了，恐怕字太小写不满纸张了，有人可以告诉我你的斋名或佛偈。
D.天晚了，恐怕字太小写不满纸张了，或者可以直接告诉我斋名及佛偈。
12．选文第一段记叙了              一事，体现出苏东坡          的为人特点；第二段详写好事者的一系列行为，从侧面体现出苏东坡            的才能。（6分）
（三）阅读下文，完成9-11题（12分）
何岳尝夜行，拾得银二百余两，不敢与家人言之，恐劝令留金也。次早携至拾处，见一人寻至，问其银数，与封识①皆合，遂以还之。其人欲分数金谢之，岳曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利此数金乎？”其人谢而去。又尝教书于宦官家，宦官有事入京，寄二箱于岳，中有数百金，曰：“俟他日来取。”去数年，绝无音信，闻其侄以他事南来，非取箱也，因托以寄去。 
【注】①封识：封存的标记。
9．解释下列句中加点词。（4分）
（1）遂以还之 （        ）            （2）其人谢而去 （        ）
10．对画线句的理解，最恰当的一项是（      ） （3分）
A．我为何会顺利得到这些金子呢？              B．这金子能给我带来什么利益呢？C．我又怎么会贪图这几两银子呢？              D．这几两金子能带来什么利润吗？
11．上文记叙了何岳              和                两件事；这两件事都表现出何岳是一个        的人。（5分）
（四）阅读下文，完成第10-13题（12分）
吕蒙正荐才
  上①尝欲遣人使朔方②，谕中书③选才而可责以事者，蒙正退以名上④，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅⑤尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。
【注】①上：这里指宋太宗赵光义。②朔方：北方。③中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。④退以名上：退朝后把姓名呈了上去。⑤谅：相信，信任。
10.解释下列句中加点词。（4分）
　（1）上不许（  ）  （2）既而卒用蒙正所荐（  ）     
11.　下列对画线句的理解，最恰当的一项是（  ）（3分）　
A.　这个人可以使用，其他人无法到达
B.　这个人可以使用，其他人比不上他
C.　这个人可以出使，其他人无法到达
D.　这个人可以出使，其他人比不上他
12.　太宗说“卿何执耶”，其中“执”的具体表现是“        ”。面对太宗的质问，吕蒙正荐才的理由有两方面：一是          ，二是        （请用自己的话）。（3分）
13.　结合全文，太宗称赞的“蒙正气量”可概括为：吕蒙正具有唯才是举、忠贞为国的气魄和            。　（2分）　
（五）阅读下文，完成第1-4题（12分）
阮孝绪传（节选）
孝绪七岁，出继①从伯胤之。胤之母周氏卒，有遗财百余万 ，应归孝绪，孝绪一无所纳，尽以归胤之姊琅邪王晏②之母，闻者咸叹异之。
年十六，父丧不服绵纩③，虽蔬菜有味亦吐之。外兄王晏贵显，屡至其门，孝绪度之必至颠覆，闻其笳管④，穿篱逃匿，不与相见。曾食酱美，问之，云是王家所得，便吐餐覆酱。及晏诛，亲戚咸爲之惧。孝绪曰：“亲而不党，何坐之及。”竟获免。
【注释】①出继：此处指把孝绪送给堂伯阮胤之做儿子。②王晏：南朝齐尚令。后因贪财专权被杀。③绵纩（kuàng）：指丝织品。绵：丝绵。纩：絮。④笳管：即胡笳，一种乐器，比喻王晏的仪仗。
1.解释下列句子中加点的词语（4分）
（1）有遗财百余万（          ）      （2）闻者咸叹异之（          ）
2.下列对“亲而不党，何坐之及”翻译正确的一项是（      ）（3分）
A.虽是亲戚，但不是同党，怎么会坐在一起呢？
B.虽是亲戚，但不是同党，怎么会被连累上罪行呢？
C.亲近但不结为同一党派，怎么会被连累上罪行呢？
D.亲近但不结为同一党派，怎么会坐在一起呢？
3.“闻者”“异”的内容是___________________________________________________________，“亲戚”“惧”的原因是__________________________________________________________。（2分）
4.选文中的阮孝绪具有哪些品质？（3分）
______________________________________________________________________________
（六）阅读下文，完成第1—3题（13分）
板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，貌寝陋，人咸易①之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区②，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？
【注释】①易：轻视，看不起。  ②赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。
1．解释文中加点的词。（4分）
（1）无他师也。  师：（        ）      （2）有卑及高。  及：（      ）
2．用自己的话从三方面说说郑板桥“善诵”的表现（6分）
（1）数量：______________________ 
（2）场合：______________________
（3）情态：______________________ 
3．郑板桥的“善诵”给我们的启示，从文中看，下列不恰当的一项是（      ）（3分）
A．读书要抓紧时间  B．读书要专心刻苦  C．读书要选择精华  D．读书要持之以恒
（七）阅读下面文言文，完成后面题目。
陶潜之略传
房玄龄
陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。
尝著《五柳先生传》以自况曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好友，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然①。未尝有喜愠之，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜②素琴一张，弦徽③不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”
——节选自《晋书·陶潜传》
【注释】①融然：和悦的样子。②畜：通“蓄”。③徽：系琴弦的绳子。
1.请结合你所学过的文言文，解释文中加点词的意思。
尝（      ）    愠（      ）    辍（      ）  但（    ）
2.翻译文中画横线的句子。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
______________________________________________________________________________
3.请在原文中出最能概括陶渊明性格特征的8个字。
______________________________________________________________________________
（八）阅读下面文言文，完成后面题目。
柳宗元传
元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。
柳州土俗，以男女质③钱，过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。
（选自《旧唐书》，有删改）
[注释] ①例移：古代官员按惯例调任。②得播州：今责州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质:抵押。④没:没收。⑤营护：料理，护送。
1.解释文中加点的词
偕（      ）        易（    ）    妻子（          ）
2.翻译文中画线句子
（1）吾与禹锡执友，何忍见其若是
______________________________________________________________________________
（2）江岭间为进士者，不远千里随宗元师法
______________________________________________________________________________
3.选文体现了柳宗元为友、为官、为师三个方面什么样的特点？试用自己的话概括。
（1）为友：_______________________________________________________________
（2）为官：_______________________________________________________________
（3）为师：_______________________________________________________________
（九）阅读下面文言文，完成后面题目。
匡衡
匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮①衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人资给以书，遂成大学②。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人颐③。”鼎，衡小名也，时人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语质疑。邑人挫服倒屐④而去。衡追之曰：“先生留听，更理前论⑤”。邑人曰：“穷矣”。遂去不返。
（选自《西京杂记》。有改编）
[注释]①不逮：指烛光透不过来。②大学：很有学问的人。③解人颐（yí）：让人欢笑。④屐（jī）：有齿或无齿的木底鞋。⑤更理前论：再把前面说的梳理一番。
1.古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标3处）
匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 书 映 光 而 读 之。
2.文中两处写到他人佩服匡衡的具体行为：“时人”的行为是“为之语”，“邑人”的行为是“__________________”他们的行为侧面衬托了匡衡的_______________________。
（十）孙叔敖纳言
孙叔敖为楚令尹①，一国②吏民皆为贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊③。孙叔敖正衣冠而见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖④，使臣受吏民之垢⑤，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有说：身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之⑥。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高而意益下⑦，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣！”
【注释】①令尹(yǐn)：楚国官名，相当于宰相。②国：指都城。③吊：吊唁。④不肖：不能干，没有贤德。⑤受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。⑥患处之：灾祸就隐伏在那里。⑦意益下：越发将自己看低。
1．解释下列句中加点和词。
（1）有一老父衣粗衣    （            ） （2）岂有说乎    （            ） （3）心益小    （            ）
2．文中那位“老父”在服饰、行动上与“一国吏民”有什么不同？
__________________________________________________________________________________
3．文中那位“老父”对孙叔敖提出治楚“三策”的内容是什么？
__________________________________________________________________________________
4．文中孙叔敖是怎样一个人物？请用自己的话简单概括。
__________________________________________________________________________________
课后作业
（一）阅读下文，完成第1—4题。（12分）
亭林手不释书
亭林①先生自少至老，手不释书，出门则以一骡二马，捆书自随。遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮，咨其风土，考其区域②。若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与。
【注】①顾亭林:明末清初思想家、史学家顾炎武。②区域:地理环境。
1.解释下列句中加点词。（4分）
（1）手不释书（    ）    （2）呼老兵诣道边酒垆（    ）
2.用现代汉语解释文中的画线句。（3分）
对坐痛饮，咨其风土，考其区域。
______________________________________________________________________________
3.文中写亭林先生“手不释书”，文中“_________________________”这一句也表现了这一特点。（用原文语句回答）（2分）
4.本文表现了顾亭林_________________________的品质。（3分）
（二）阅读下文，完成第1-4题。（12分）
墨子怒耕柱子
子墨子怒耕柱子①。耕柱子曰：“我无愈于人乎?”墨子曰:“我将上太行②，以骥③与牛驾，子将谁策?”耕柱子曰:“将策骥也。”墨子曰:“何故策骥而非策牛也?”耕柱子曰:“骥足以策。”墨子曰:“我亦以子为足以策，故怒之。”耕柱子悟。(选自《墨子》)
【注】①耕柱子:墨子的门生。②太行:山名，绵延陕西、河北、河南三省的大山脉。③骥jì ：好马。
1.解释下列句中加点词。          （4分）
（1）骥足以策  足（      ）        （2）故怒之  故（      ）
2.下列选项中，对文中划线句意思理解最恰当的一项是（        ）        （2分）
A.我没有把别人的病治愈吗？          B.难道我就没有比别人好的地方吗？
C.难道我没有比别人越来越好吗？      D.我没有让别人的伤口愈合吗？
3.子墨子怒耕柱子的原因是“                         ”（用本文语句回答） （2分）
4.读了故事，从耕柱子态度的转变中，你悟出了                    的道理，在你看来，墨子是一个                的人。 （4分）
（三）阅读下文，完成第 1—4 题（12 分）
任城威王（曹）彰①，字子文。少善射御，力过人，手格②猛兽，不避险阻。数从征伐，志意慷慨。太祖（曹操）尝抑③之曰：“汝不念读书慕圣道，而好乘汗马击剑，此一夫之用，何足贵也！”课④彰读《诗》《书》。彰谓左右曰：“丈夫一为卫、霍⑤，将十万骑驰沙漠，驱戎狄，立功建号耳，何能作博士耶？”太祖尝问诸子所好，使各言其志。彰曰：“好为将。”太祖日：“为将奈何？”对曰：“被⑥坚执锐，临难不顾，为士卒先；赏必行，罚必信。”太祖大笑。
选自《三国志·魏书》
【注】①曹彰，曹操的儿子。②格：打斗。③抑：批评。④课：督促。⑤卫、霍：卫青、霍去病，汉朝著名将领。⑥被：通“披”，穿上。 
1.解释下列加点的词语：（4分）
（1）好乘汗马击剑      好：（        ）    （2） 临难不顾      临（        ）
2.用现代汉语翻译下列句子：（3分）
使各言其志_________________________________________________
3.曹彰认为作为一个将领应做到“     ”。（2分）
4.曹操认为只有                     ，才能成为一个尊贵的人。（用自己的话回答）（3分）
(四)阅读下文，完成1-4题(12分)
张耳、陈余，皆魏名士。秦灭魏，悬金购两人。两人变姓名，俱之陈，为里监门以自食。吏尝以过笞陈余，余怒欲起，张耳蹑之，使受笞。吏去，耳乃引余之桑下，数之曰：“姑吾与公言何若，今见小辱，而欲死一吏乎！”勾践石室，淮阴胯下，皆忍小耻，以就大业。陈余浅躁，不及张耳远甚，所以一成一败。
1.解释下列加点的词。(4分)
(1)俱之陈(          )    (2)耳乃引余之桑下(            )
2.对文中划线句意思理解正确的一项是(        )(3分)
A.如今受到一点小小的屈辱，却想把一个小吏弄死吗?
B.如今看见一点小小的屈辱，却想死在一个小吏手里吗?
C.如今看到一点小小的屈辱，却想把一个小吏弄死吗?
D.如今受到一点小小的屈辱，却想死在一个小吏手里吗?
3.从文中看，陈余、张耳之所以一成一败是因为陈余性格“_______________”，而张耳却能做到“________________”。(用原文回答)(3分)
4.与文中提到的勾践和韩信两个历史人物无关的一个成语是(          )(2分)
A.多多益善    B.卧薪尝胆      C.胯下之辱      D.望梅止渴