长春版小学语文六年级上册《贾岛“推敲”》教案及教学反思
篇一
教学目标
★情感态度与价值观：学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学方法
教学过程
一、谈话导入
同学们，这节课我们将学习《贾岛推敲》，师板书课题，“推”和“敲”二字，我们单看啊，其实就是就是两个不同的动作，然而合起来，却有着深层的含义，下面，我们就再次走进这个故事，深入的理解这个词。
二、走人文本，初探大意
１、请同学们把书轻轻地翻到１０２页。
２、谁来读一读？（针对个别地方进行点拨）好，能正确的掌握停顿。
３、我们读古文啊，除了要正确的读出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。
三、细读文本，入情入境
1、你想采用什么方法来学习文言文呢？谁能说说。
3、下面就请大家利用这些方法，再来默读这篇课文，在你感受深刻的地方做一写批注。
4、你都读懂了哪些？文章的哪些内容引起了你的关注？学生汇报，相机出示：于驴上吟哦，引手作推敲之势，你体会出了什么？ “于驴上吟哦，引手作推敲之势”，这该是怎样的状态呢？你能来表演一下吗？作为旁观者的你们，怎样想呢？那么贾岛感受到周围的这么多议论了吗？你是从哪里看出来的？带着你的感受来读读这句话。
5、我们就顺势往下看课文的下一句话，看看对于这句话，谁想发表自己的见解？ 出示：俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
6、就请大家反复的读一读，想一想，再来评议一下你觉得是用“敲”好，还是用“推”好？并说说你的看法。（屏幕出示）
四、练习推敲
屏 幕 显 示
五、总结
篇二
一、教材解析：
《贾岛推敲》这是一篇文言文。讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。这篇文章的条理清楚，内容具体。开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定；接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
二、 教学目标：
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
3、能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
4、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
三、教学重点读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
四、教学过程：
（一）、导入诵读古诗《题李凝幽居》引入新课，同学们这首诗之所以千古流传，不仅在于诗本身意蕴深远，真挚感人，而更重要的是古诗的创作者那种让人敬畏的治学态度。这首诗创作过程中那个亘古流传的故事更让人为止震撼。今天我们就去读一读诗歌背后的故事。
（二）、解题
1.贾岛简介：课件
2.“推敲”的理解为什么要“推敲”？是如何“推敲”的？“推敲”的结果如何？让我们带着这三个问题走入课文。
（三）、读文
1.教师范读课文 ，学生注意倾听读音与断句。
2.课件出示会认会写生字，学生认读。
3.学生自由读文，注意断句。
4.生逐句读文，教师指导断句、重音、声调等文言文朗读的方法。
5.默读，思考刚刚提出的三个问题，（课件出示）结合课下注释来理解。拿笔画一画，做上批注。
6.学生汇报，相机出示相应的语句进行解析。只要学生理解就可以。教师注重分析贾岛做学问心无旁骛、精益求精，韩愈做学问治学严谨、对学问严肃认真。
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