障碍跑穿越火线教学反思
障碍跑
本节课根据我组《长安南路小学学生体质健康发展情况的调查与研究》课题2018——2019体质健康测试水平三数据分析结果，针对学生2018、2019五年级2班学生进行数据调查出现的问题（体重身高、1分钟跳绳、仰卧起坐）出现逐渐下滑趋势，主要原因：青少年的体重发育有所增长肥胖率逐年增加，耐力、腹部力量较差。体质差，心理脆弱、懒惰、承受力、情绪调控差，缺少恒心，毅力，顽强拼搏、奋勇争先的精神是现代青少年常常出现的问题。
因此对于五年级学生出现的问题进行单一锻炼反而会产生厌烦，逃避，不能反其道而行。所以要针对学生的生理心理年龄不断提高学习的兴趣，以合理的方式、方法通过多种障碍（跨、爬、跳小绳）作为主要内容，发展耐力上下肢、肩带和腹肌力量，提高内脏器官机能和协调用力的能力。体验在练习中自信、成功、兴奋、紧张、疲劳的心理感受，培养学生敢于挑战克服心理障碍顽强和不怕困难的优良品质，增强学生心肺功能，提高学生团队合作能力、顽强进取的精神。
特教学环节：
1、准备活动，慢跑采用器材摆放的形式，进行场地跑，提升学习兴趣改变以往枯燥的模式，同时可以了解场地器材。教师以饱满热情的情绪进入课堂，韵律自编舞蹈作为充分调动学生的学习积极性，使学生身体各关节达到锻炼，为本课主要内容铺垫做到保障。
2、本课主要以障碍跑的多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生综合身体素质，内容以情景导入穿越火线地势崎岖，教师根据学生体质的实际情况，因地制宜，开发资源设置障碍物，改变以往枯燥的教学模式，4路纵队变成8路纵队变成多队上课的模式，场地设计以多样的形式进行教学，激发学生的学习兴趣，满足学生需求，提高了练习密度和练习强度，学习方法先自主尝试充分发挥学生的想象力和创造力，学生边练习边思考，如何快速有效的通过障碍？教师引导讲解示范更好的过障碍，从慢跑过——到自然跑过——巩固跑过——比赛过。层层深入，循序渐进的原则，学生练习过程中，教师巡视指导鼓励，其他学生进行身体练习（分成小组练习平板支撑、快频步循环练习）让学生对锻炼身体成为生活学习的习惯，从而形成比较牢固的掌握，获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，获得更多的成功体验。
3、习总书记提出，野蛮其体魄、文明其精神健康的体能包括灵敏、平衡、协调、速度、爆
发力和反应时间等，如今孩子们身体素质整体较差，本校在2018年开始起体育课每节都增加了5——8分钟左右的体能练习，为了提升儿童整体健康水平，促进肌肉发育、心肺功能，获得更好的体态。
以上就是我的教学反思，请领导、评委、组员、批评指正。