小学语文《秋天的怀念》教案（5篇）
  学校语文《秋天的怀念》教案 篇1
      教学目标：
      1、理解课文内容，在读文中感受母爱的宏大，受到爱的教育。
      2、有感情地朗读课文，结合自己的生活阅历去感悟文章的内涵。
      教学过程：
      一、介绍，导入新课
      〔出示近照〕他叫史铁生，今年已经55岁了，21岁的时候，突然的重病使他高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了，这么多年来，儿子始终用文字表达对母亲的感受。请同学们一起默读下面这段话，看你读到了什么。
      〔课件出示：《合欢树》片段〕
      1，同学谈读后感
      2，他的好多文章都表达了这份感情，比方今日我们要学的《秋天的怀念》就是其中一篇，作为高班级的同学，我信任大家的自学力量。这里有个自测题，请同学们看看，自己的读书到了哪一个台阶。
理想照亮未来开学第一课观后感      〔课件出示：正确——流利——有感情〕
      二，整体感知
      1，指名读，你想读哪儿就读哪儿！
      2，听范读
      3，听完后，你感受到了什么
      三，品尝课文
      1， 如今我们就走进课文，品品课文中文字的味道。文章是怎样写我的 请出表现我内心情感的句子或词语。说说自己的理解，有感情地读一读。
      2，集体沟通〔脾气暴怒〕
      3，引读：
      师：望着望着北归的雁阵，他会——
      生：把眼前的玻璃砸碎；
      师：听着听着甜蜜的歌声，他会——
      生：猛地把东西摔向前面的墙壁。
      师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——
      生：不，我不去，我活着有什么劲！
清汤羊肉面      4，过渡：是啊，原来活蹦乱跳的，如今突然坐在轮椅上，发这么大的脾气，你能理解吗 假如你是他的伴侣，或者他的亲人，面对他这副样子，你会怎么劝劝他 〔同学劝〕
6英里      你们讲得很有道理，建议也不错，不过，请你设身处地的想想，他能听进去吗
      5，是啊，面对这样的儿子，面对这样的现实，怎么做更合适一些 让我们看看母亲是怎么做的吧。请大家再仔细读读书，文章是怎样写母亲的 哪些句子或词语特殊让你感动，请说出理解和感受。
缓存      6，集体沟通〔静静地，扑，叫我去看菊花，好好活〕
      7，母亲在劝慰我时自己的身体又是怎样的
      友爱的同学们，一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛，无法用语言描述，而且还知道自己就要死去……
      8，母亲的心里苦不苦 〔苦〕这个苦来自哪些方面 〔自身与儿子〕其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的，多年后，在他的散文中这样写道：〔出示课件〕
      那么这样苦的母亲，有没有看着看着北归的雁阵，突然把玻璃砸碎
      生：没有。
      师：她有没有听着听着李谷一甜蜜的歌声，把东西摔向墙壁
      生：没有。
      师：有没有大声喊着我活着还有什么劲
      生：没有！
      师：母亲为什么没有这样做
      〔她要做个顽强的母亲，让儿子也成为顽强的儿子〕
秋天的怀念读后感      8，又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。我们来读读描写盛开的菊花的句子。
      〔课件出示：黄的花淡雅，白的花高洁，紫的花强烈而肤浅，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。〕
      下面同学就结合这句话，可以小组合作，好好商量商量，可以自己思索，为什么要写盛开的菊花 他们到底懂得了该怎样好好儿活 ，那么同学们你们懂了么 说说看〔英勇，顽强〕〔盼望我们欢乐，美好的生活〕
      四，有感情朗读
      选择自己喜爱的地方朗读
      五，总结
      1，伴随着生命的脚步，如菊花一样，泼泼洒洒，开出了他人生的烂漫之花。所以，33年之间，他懂得了这句话的含义，懂得了自己该用怎样的行为来好好儿活。回过头来，看吧——又是秋天，当望着望着北归的雁阵，他还会把眼前的玻璃砸碎吗？
      当听着听着甜蜜的歌声，他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗？ 他还会说我活着有什么劲吗？
      2，又是秋天，当看者母亲的照片，他会说些什么呢
      3，回过头来看课题，这《秋天的怀念》，怀念的到底是什么？
      六、学问延长，笔下生情。
      在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关怀和无私的爱，请你认真回忆一下。
  学校语文《秋天的怀念》教案 篇2
      第一课时
      教学目的：
      熟悉本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
      教学重点：
      体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
      难点：
      联系课文内容，理解含义深刻的句子。
      教学过程：
      〔一〕从课题引入
      齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候想到了谁？〔母亲〕。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关和作品的资料吗？〔同学介绍老师补充〕然后，让同学读一读本课的生字〔投影打出，读准即可〕。
      〔二〕同学自由读课文，从整体感知内容。
      1．自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？〔同学可简洁说〕老师板书：关怀我
      2．默读课文，标出母亲关怀我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简洁的体会批注在书旁。
      3．在自学的基础上小组商量沟通
      4．在全班沟通，老师引导同学抓信母亲的表情、动作、语言来说，尽量说得具体，让同学透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
      板书：顽强、无私、宏大
      〔三〕同学有感情地朗读来体会这种情感。
属蛇和什么属相最配      同学们刚刚体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？同学自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。