郭从谦南师附中宿迁分校2019——2020年度第一学期
九年级上册（语文）学科教案
课题
秋天的怀念
课时
1
备课人
张冯晨
    审核人
仓杰
日期
2019.9.16
教学目标
1． 有感情朗读课文，把握文章的感情基调。
2． 通过人物的动作、神态、语言等，体会人物形象。
3． 品析语言，感悟主旨。
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重点难点
1. 学习人物的动作、神态、语言等人物描写方法。
2. 品析语言，感悟主旨。
教学方法
网站后台启发式、自主学习、协作学习
教师 述职报告教学准备
课件、教案
教  学  过  程
教学内容
随遇而安汪曾祺
教学侧记
第一课时
一、开卷有益
《朝花夕拾》
2、情境创设
（一）字词学习
瘫痪（tānhuàn)    暴怒（bàonù) 
沉寂（chénjì)        捶打（chuídǎ)
憔悴（qiáocuì)      央求（yāngqiú)
神（shénsè)      敏感（mǐngǎn) 
诀别（juébié)        淡雅（dànyǎ)
深沉（shēnchén)    烂漫（lànmàn)
喜出望外          絮絮叨叨（xùxùdāodāo)
（二）作者简介
他，生于1951年，北京人。
1967年毕业于清华大学附中初中。
1969年因政治环境去陕西延安插队。
1972年双腿瘫痪，返回北京接受。
1974年到北京一街道工厂工作。
1981年病情加重。
2010年12月31日凌晨3点46分，突发脑溢血，在北京去世。
他，是中国电影编剧、著名小说家、文学家。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》。
1983年加入作协。先后获得全国优秀小说奖、鲁迅文学奖。以及多种全国文学刊物奖。
一些作品被翻译成英、法、日等文字。
三、合作交流
（一）初读课文，整体感知课文内容 
作者的人生态度是怎样变化的？
明确：“我活着有什么劲”（绝望）
秋天的怀念读后感            “要好好儿活”（再生）
（二）细读课文，感受温情
1．请你再回到课文当中，一，母爱还流淌在哪些细节，哪些举动当中？
要求：
      从文中出相关语句，勾画出来。
（引导学生品析关键字词：动词、形容词、虚词等）
示例1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
      当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
  ……她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
明确： （一个母亲最大的痛苦莫过于眼睁睁地看着儿女在痛苦，如果可以替代，她宁愿受苦的是自己。但是，不能。“悄悄地躲”，理解儿子的痛苦；“偷偷地听”，担心儿子会做出自残的傻事。《我与地坛》一文中，作者写到他常常独自到地坛去，母亲也常常到地坛去儿子，“园中有过我车辙的地方都有过母亲的脚印”。那是一种怎样的揪心与牵挂。）
示例2：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
明确：（母亲比儿子还要敏感，生怕儿子因此又内心黯然。这一处“悄悄地出去”，既想结束这个话题，又担心儿子好容易有了外出散心的想法，会因为这几句话又窝在家里。）
2.如何理解“她出去了。就再也没回来”？
（这一次转身，没想到就是诀别。这时再来看前文中母亲“央求般的神”与“高兴的神情”，心颤。“央求般的神”，是对儿子的期望；“高兴的神情”，是看到儿子心境转变的欣喜。）
3. 最后一段，为什么详写各种颜的菊花：黄的花淡雅，白的花高洁，紫红的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
象征着母亲对我们的期望，希望我们可以好好活，就像这灿烂的菊花一样。
四、课堂训练
学习了本文，作为健康的我们，究竟该怎样生活？写一段读后感，同学之间分享。
五、拓展延伸
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足。
…                                            《病隙碎笔》
从中你体会到了什么？
人因该珍惜自己的每一天，因为我们永远不知道，意外和明天到底哪个先到来。
六、作业布置
掌握本课生字词，完成练习册
板书设计
秋天的怀念（史铁生）
母亲    动作  神态  语言
易错字：诀，瘫痪
人物经历前后对比，突出他的伟大。
这是本节课的重点，以此学习人物描写的各种方法。
 此句话应该好好指导朗读，去体会我的悔恨之情。
教学反思：