《马诗》教学设计
一、导入
本单元人文主题是理想信念，今天我们来学习一首古诗《马诗》，去感受诗人李贺的理想和信念。
二、初读课文，理解诗意
1.初读古诗，读准字音，读出节奏。
2.结合注释和图片（出示钩和金络脑图片），初步理解诗意。
三、品读诗句，体会意境
有关马的古诗1.品读前两句，体会清冷肃杀的边疆战场。展开想象：师描绘画面，生闭眼想象，你仿佛看到了什么，听到了什么？（生交流，师补充）进一步理解诗意。
2.接着想象，诗中描写的马进入想象的画面，会以一种怎样的姿态出现呢？你从哪里感受到的呢？
这匹奔驰在边塞战场上的战马还会有哪些独特之处呢？出示带有金络脑的马，感受配有金络脑的马是被重用的。
3.这匹马真的是驰骋沙场、被重用的吗？你从哪里知道的？
出示句子：何当金络脑，得知这是一匹渴望驰骋沙场、被重用的马。
诗人李贺为什么要描写这样一匹马？有何用意？出示李贺的人生经历。
少年李贺就似一匹（  ）的马，成年李贺就似一匹（ ）的马。
师：此时，他就像一匹千里良驹，期待着伯乐的出现。
但是，奈何天妒英才，他仕途失意，此时的李贺是一匹怎样的马？
李贺少年得志，但迟迟不能为国家效力，他内心如此急切，不禁感叹：何当金络脑，快走踏清秋。
想到一身的报国之志，却无用武之地，他内心如此急切，不禁感叹：再读诗句。
一个何当，一个快走，这哪里还是一匹马，分明是李贺自己啊！
面对这样仕途失意、生不逢时的人生境遇，李贺最终郁郁而死，年仅27岁。
4.带着你的感受再读古诗。
5.李贺在他的许多诗中都表达了自己的人生志向，出示《南国十三首》
师：山河破碎，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？那大漠沙如雪的边疆战场才是他的向往之处啊！再读古诗。
四、总结板书
建功立业的渴望  生不逢时的无奈
马    -李贺
托物    言志
五、拓展作业
《马诗》共二十三首，查剩余二十二首，加深对诗人情感的理解
六、欣赏吟唱歌曲《马诗》