自主学习活动设计 《 精彩极了 和糟糕透了》（第二课时） 教学目标：
1、 有感情地朗读课文， 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同 的看法。
2、 通过重点语句， 体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价包含的爱。
教学重难点：
通过重点语句， 体会作者是怎样逐渐理解了父母两种不同评价包含的爱。
教学过程：
一、 谈话导入， 问题激趣 1、 师：
上节课， 老师和同学们一起读了《 精彩极了 和糟糕透了》这篇课文。
3、 师：
揭示问题：
巴迪写的同一首诗， 为什么母亲说精彩极了，父亲说糟糕透了 ？ 二、 自读课文， 深识、 体悟父母之爱 师：
童年时， 父母对巴迪不同的评价， 对巴迪的成长产生了什么影响？ 1、 学生带着问题自读课文， 边读、 边画、 并做好批注。
2、 交流心得。
（1） 高一周记同桌或小组自由交流。
（2） 全班交流。
师：
同学们请看下面的表格， 根据表格， 再读课文。
人 对诗的评价 儿时的影响 几年后的认识 成年后的体会 母亲 父亲 3、 学生再读课文， 然后完成表格。
（1） 同桌或小组交流对表格的完成情况。
（2） 在教师的引导下， 师生一起用概况性的语言或关键词语来完成表格。
4、 深识、 体悟父母之爱。
师：
出示句子：
我越来越体会到我当初是多么幸运。
同学们， 你从哪里知道巴迪是幸运的？ 请认真读课文， 从课文中出有关句子来回答。
师：
巴迪长大以后， 再次读自己第一次写的诗， 有什么感觉？ 从课文中出来进行朗读。
（1） 学生独立自由读课文， 边读边思考边批注。
（2） 合作小组讨论交流：
一人组织， 依次发言。
（3） 全班交流发言。
（以小组为单位） 三、 拓展阅读， 真情倾诉 1、 推荐读物：
《感恩父爱》、《感恩母爱》 等 2、 课外练笔：
结合自己的实际生活， 选一件最深刻关于父爱或母爱的事写下来， 读给爸爸妈妈听一听， 告诉他们：
你知道他们爱你，你要感恩他们。
总结与反思：
新课标中指出：
自主合作， 探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行。
新课标要求教师唤醒学生的自主意识， 养成自主学习的习惯，项 目 物 让学生敢想、 敢说， 爱想、 爱说， 从而达到自主学习的目的。
本教学中， 我努力给学生自主学习的机会， 引导学生通过自读自悟， 讨论交流等形式深识、 体悟父母之爱， 在进一步的学习过程中理解语言、品味语言、 概况语言、 运用语言。
通过本节课的教学， 我认为要组织好自主学习的活动， 充分发挥学生的自主性， 要做到以下三点：
1、 要给学生充分的自学时间。
要让学生真正成为学习的主人， 就必须保证学生课堂自学时间。
只有这样， 才能使学生有安静的自读自悟的机会， 真正落实从学习过程走向知识的体验， 达到自得的效果。
2、 给学生提供独立思考的机会， 让学生真正参与到学习过程去。
教师为学生提供了一个自主学习的环境， 让每一个学生参与到学习中来。
教师注重引导， 学生通过独立探索、 质疑问难， 研讨交流等形式进行学习。
在这活动中要及时照顾学困生 的学习， 教师巡视时，优先关照学困生； 小组议论， 安排学困生 先发言； 课堂提问，优先考虑其回答力所能及的问题等。
对他们的点滴进步及时予以鼓励，保护他们的自尊心。
3、 教师要大胆放手， 让独立自学。
教师在教学中大胆放手， 鼓励学生独立自学， 使学生真正掌握着学习的主动权， 成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习， 主体性得以充分发挥。
当学生遇到问题， 教师要与学生共同探讨， 启发学生思维， 指点学生出解决办法。
总之， 在课堂上， 教师要灵活用各种有效的教学方法， 激发学生的学习兴趣， 把自主权交给学生， 真正达到培养学生自主学习的能力
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