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李 琴
贵州省威宁自治县恒大阳光新城幼儿园
摘要：儿童故事以其美妙的语言、深刻的人生哲理，深受广大儿童及教师的喜爱。在幼儿教育中如果能自觉地运用讲故事，让儿童在轻松愉快的环境中懂得什么是美、丑、恶；什么是真、善、美，在不知不觉中受到启迪，将会收到事半功倍的教育效果。
关键词：儿童故事；幼儿教育；启迪；智力；效果；作用成功人士的故事
儿童故事在幼儿教育中的作用是不言而喻，但是怎样才能达到较好的效果，怎样使幼儿在轻松、愉快的环境中得到美好的精神享受和良好的教育，却是一门很深的学问。下面笔者根据教学实践简要谈几点体会和认识，与大家共勉。
一、故事的作用
（一）优美的故事，带给幼儿的是一幅美好的人生画卷
是在他们无暇的人生画卷上的画上的美好的第一笔，带给他们的是无尽的遐想和美好的回忆。每当我给他们讲故事，看着他们的小手拖着圆圆的脑袋，聚精会神地听着的时候，笔者就感觉自己是多么伟大。同时也感觉身上的担子是多么的沉重。
（二）不同的故事带给幼儿的作用是不一样的
人物故事，带给幼儿的是团结，友善，力量；特别是成功人士的故事能够在幼小的心理上扎根，影响着幼儿的一生。动物故事，带给他们的对生物的了解，以及让他们知道如何跟动物亲近，深刻理解在地球上，人类和动物是一个大家庭的道理。生活故事带给他们的是如何跟小朋友合作，如何爱戴自己的老师、父母和朋友。历史故事能让他们从小就了解祖国和世界的历史，了解国家的文化和人文风情，了解世界的变迁，等等。神话故事中的人物几乎都可以从生活中到原型，这样可以帮助幼儿实现多思考、多比较的能力，还能给他们带来无尽的遐想；神话故事是现实和想象的独特结合，是幼儿认识社会的初级方式和途径。越是生动的故事，就越能引起幼儿的向往。科幻故事能够培养幼儿从小就对科学的喜爱，对于他们以后喜爱科学奠定了很深的基础。所以，我们要根据不同的教学环境，选择不同的故事。
（三）故事对儿童的智力发展也有着不可低估的作用
课堂上，老师时而悠扬，时而低沉，时而嘹亮的声音，带给幼儿不仅仅是故事本身的吸引。同时，还带给他们语言和智力的发展，在不知不觉中让他们学会了思考，懂得了人生的道理。同时，在不知不觉中，幼儿也学会了用规范的语言来表达自己的想法，提高了语言的表达能力。
（四）故事对儿童语言能力的提高也有不可低估的作用
在教学过程中，经常能够遇到那些语言发育迟缓的学生，有时我讲故事讲到一半，他都会情不自禁的站起来，表达自己的想法。或者说“赶紧把大灰狼给打死”。只要遇到这样的情况，笔者就会有意识地停下来，让他说一说大灰狼是个怎样的动物，我们遇到大灰狼应该怎么办，从而提高了那些语言迟缓的幼儿的语言发展能力。
二、故事的讲述
（一）作为幼儿教师，笔者认为首先应该努力吃透要讲的故事情节，深刻领会故事中各个人物的精神活动
只有这样才能在故事的讲述中使故事中的人物达到神似的效果。
（二）要把握故事情节的高潮节点
不同的故事，同一故事不同的切入点，高潮节点也不同，唯有把握好高潮节点，我们才能在讲故事中带给幼儿最大、最好的教学效果。
（三）要克服上课期间讲故事是浪费时间的错误意识
在笔者初当教师的时候，有好长一段时间都拗不过来，总认为学生到校就是学习文化课。随着年龄的增长，最重要的是随着教育知识的增长，才知道故事在教学中的作用。特别是对于幼儿教育的作用，幼儿的身心发展离不开故事中人物的精神熏陶；离不开故事中主人翁的百折不挠的精神鼓励；离不开故事中那如诗如梦的境界；离不开故事中那令人回味无穷的哲理。可以说，幼儿的身心发展离不开故事中人物的精神培养与鼓励，故事在教学中的对儿童的成长作用一点不亚于文化课的培养。
（四）作为幼儿教师，在给幼儿讲故事的时候要全身心的投入不要为了讲故事而讲故事，唯有这样走进故事中去，去全身心地接纳孩子，才能使幼儿成长的每一步都是良性、美好的。
（五）故事的选择要符合幼儿的年龄特征
每一个年龄阶段，都有每一个阶段发展的需求。每一个年龄阶段的幼儿都有自己对事物的理解范围和层次，脱离了幼儿年龄的特征的填鸭式教育，不但得不到应有的教育效果，往往还适得其反。唯有选择适合幼儿年龄特征的故事，幼儿才能理解并掌握故事内容，才能理解故事的寓意。带给他们快乐，带给他
们启迪。例如：对于小班的孩子，就要选择简单明了，内容较短的故事。对于较为抽象的故事就不适合给小班的孩子讲解。
三、故事的来源
（一）教师创编故事
现有的故事，往往无法满足教学及幼儿需要。这时，创编故事就成了教师的必修课。在创编故事的时候，要注意语言的生动性，人物的鲜明性，情节的曲折性。要在实践中不短提升自己创编故事的能力。由于创编的故事或多或少的都带有本人对生活的理解和感受，体现出自己的人生观和价值观，从而创编出独特的故事人物形象。
（二）鼓励幼儿创编故事
随着年龄的增长，中班或者大班的幼儿已经有了自己创编故事的能力，同时也有了强烈的表现欲望。鼓励幼儿表达自己创编的故事，对于提高幼儿的思维能力，表达能力，表演能力都有着很好的作用。我们要不断鼓励和调动幼儿的积极性和创造性，肯定幼儿的进步性，有助于养成幼儿的大方、优雅、自信的性格。
（三）鼓励幼儿复述故事
笔者认为，幼儿复述故事也是属于创编故事的一种，幼儿在复述故事的过程中，自觉不自觉的就会使用自己的语言，从而提高了语言的表达能力。同时，在课堂上复述故事也能够提高幼儿的当众表演能力。
总之，在幼儿教育过程中，在幼儿人生的第一步中，教师应该当好幼儿的引路人，让幼儿大胆展开自己的思想，展开理想的翅膀，充分发挥幼儿的主动性和创造性，充分挖掘幼儿潜能。而儿童故事的倾听、创编、复述等能够激发幼儿的潜在能力以及对事物的兴趣的培养。对于增强幼儿的自信心，提高幼儿的语言表达能力都有着很好的作用，从而促进幼儿的全面、健康发展。
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