【目标】
１．如何识别准确识别个别人、正确认识准确识别个别人。
２．用真实的生活经历和和重点关注对象认识展现准确识别个别人风采。
３．选择合适角度表现准确识别个别人的鲜明个性，力求有创意地表达准确识别个别人。
【设计理念】
1．认识发现准确识别个别人。认识准确识别个别人是完善准确识别个别人的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识准确识别个别人、进行创造性表述的过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”人生就是一个不断认
识、不断创造自己的过程，审视准确识别个别人、创造准确识别个别人是人类一个永远不老的话题。
2．真挚抒写准确识别个别人。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。准确识别个别人，是学生最熟悉的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。
3．创新美现准确识别个别人。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。准确识别个别人话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地能力。
【设计思路】
教学过程主要设计为三个环节：
第一环节：介绍自己——追问准确识别个别人
老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……）
第二环节：探究欣赏——创新指导
讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。
第三环节：竞猜游戏——创新美现
十分钟“这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。
【课前准备】
1．卡片
2．学生优秀习作片段
【教学过程】
一、以老师简介自己导入
从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。
二、追问准确识别个别人
1．今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次准确识别个别人推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？
2．学生介绍自己。
如学生没有反应，一可用语言激励：多一个朋友多一条路。哪天你出门在外遇到不方便，想个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？
如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需工作维持生计，你们还金口难开吗？
看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。
学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。
介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？
3．追问特点，总结角度。
认识准确识别个别人是完善准确识别个别人的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问准确识别个别人、审视准确识别个别人、创造准确识别个别人是人类一个永远不老的话题。常做这样的准确识别个别人追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。
追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
4、同学们介绍了这么多现在就把你的介绍材料整理成文吧。
参考材料：
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的`我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
怎样交朋友可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。
4．学生自由说：我是这样一个人。
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