《大自然的启示》教案两篇
学习目标:
1、认识8个生字,理解课文内容。
2、朗读课文，把握两篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
教学重点：
1、理解课文内容,从中受到启发。
2、激发学生热爱自然，了解自然的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入：
1、导语：有人说大自然是本无字的百科全书，这话不错。如果平时多多留心观察大自然,亲近大自然，一定会获得很多知识,获得很多教益。如果你不信，请读《大自然的启示》。(板书课题）
2、齐读课题。
3、这篇课文由两篇短文组成.读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧.森林里面杂草丛生，荆棘密布，怎么“打扫"；什么是人类的老师?下面我们一起来学习课文。
二、初读课文,感知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流.
（1）出自己感受最深的语句.
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？
(3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑.
1、学习《“打扫"森林》
（1)自读第1—3自然段，说一说你读懂了什么?(理解 “宽敞”、“洁净”、“干枯"等词）
（2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
二、初读课文,感知内容。
1、学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2、读书交流.
（1）出自己感受最深的语句.
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？
(3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑.
1、学习《“打扫"森林》
（1)自读第1—3自然段，说一说你读懂了什么?(理解 “宽敞”、“洁净”、“干枯"等词）
（2)说说这部分的大概内容。
(3)重点探究第5-6段。
①默读课文，思考：使森林遭殃的根本原因是什么？画出能够说明这一原因的重要语句。
②小组讨论交流。
③全班交流,老师引导他们把握如下要点:
第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。（谈谈动物间的食物链现象）
2、学习《人类的老师》
让学生利用自己掌握的自学方法学习,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题:
(1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?
（2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?
（3)为什么说生物是人类的好老师？
（3)读了后，你受到什么启发?
以上问题,让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导,并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展.
1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。
第5自然段中列举了几种事物之间的联系可用简单的线段图表示。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。（谈谈动物间的食物链现象）
2、学习《人类的老师》
让学生利用自己掌握的自学方法学习,在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题:
(1）科学家从蜻蜓的翅膀上得到了什么启示?
（2)科学家从鲸的身上得到了什么启示?
（3)为什么说生物是人类的好老师？
（3)读了后，你受到什么启发?
以上问题,让学生在自主合作的自己的见解，老师适当引导,并给予鼓励性的评价。
四、总结、拓展.
1、《“打扫”森林》这篇课文中自然给我们的启示是：只有维持自然界中的一切事物的联系，才能维持自然的生态平衡；《人类的老师》这篇课文中自然给我们的启示是：只要我们多多留心自然，自然界的很多生物会给我们有益的启示,它们不愧是我们人类的老师。
2、学生交流各自所知道的其他有关“自然的启示”事例。
板书设计：
无知违背 受惩
自然规律
认识利用 受益
篇二：《大自然的启示》教案 教学目标：
1。认识8个生字
2.朗读课文，把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:把握主要内容
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界
教学准备:生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间：一课时
教学过程：
板书设计：
无知违背 受惩
自然规律
认识利用 受益
篇二：《大自然的启示》教案 教学目标：
1。认识8个生字
2.朗读课文，把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点:把握主要内容
教学难点：学习用联系的眼光认识自然界
教学准备:生字卡，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
二、自主学习
人类的老师1。 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2。 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况
三、重点学习,交流感受
1。 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受.
（1)原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡.
（2）现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!
2。小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
同学们，这是一篇阅读课文，你想采用什么方法来学习呢？（围绕阅读提示讨论学习,可结合搜集的资料学习，甚至互读、互问均可。）
二、自主学习
人类的老师1。 同桌互相抽认生字词和课文，要求读熟课文。
2。 小组讨论课文的主要内容
3. 小组代表交流学习情况
三、重点学习,交流感受
1。 出示三个重点句，请生按自己的学习方法理解这三个句子，谈感受.
（1)原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡.
（2）现在,飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。
(3）科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。生物真是人类的好老师啊!
2。小组合作学习，结合搜集的资料和课文内容理解。
3。交流从这三句话受到的启发和感受。
四、拓展延伸
1。请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料.
2。进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
附板书：大自然的启示
大自然的景获得的启示
小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚
【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界.
四、拓展延伸
1。请生交流搜集到的人类从动植物身上受到的启示的资料.
2。进行综合性课外学习“大自然的启示”。
五、总结
附板书：大自然的启示
大自然的景获得的启示
小白花小鸟和谐一致
投石水池付出获得
去中变化坦诚谦虚
【教学后记】认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界.
（《我爱这土地》《乡愁》）学案
自主预习
(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?
（2）鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流"“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴？
(3）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面."有何深意?
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？
(5）概括本诗的主旨。
乡愁
自主预习2
诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果?
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?
拓展延伸
1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？
2．语言运用。
余光中说乡愁是“浅浅的海峡"，席慕蓉说是“没有年轮的树"，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么？请发挥想象,仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.
乡愁是；乡愁是;
乡愁是；乡愁是；
3、小结
同学们,“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“。”王湾《次北固山下》：“
"崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。
教学后记：
发布评论