小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
人类的“老师”(第二课时)
教材简介：本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学过程：
一、复习导入，整体感知
同学们，我们上堂课学习了《人类的“老师”》这篇课文，不知道你们学得好不好。今天，刘老师来考考大家，课文中人类的“老师”是谁？
(生答：鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳等)
文中有一个句子就能回答谁是人类的“老师”！
（出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！）
人类的老师课文第二节也能让我们感受到这一点。
出示：其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。
出示：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说鱼儿是人类的“老师”。
你能用因为所以
说说为什么鱼儿是人类的“老师”吗？
二、精读指导，理解感悟
这个难不倒你们。课文第三小节介绍的鸟儿等生物也是人类的“老师”。你们会不会用这个句式说了呢？
（a）学习第3小节
先请同学们用自己喜欢的方式读读课文第3小节，边读边想，细细体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。
1、学生自读课文，体会理解。
2、学生交流讨论。
刚才同学们读得非常专心、十分投入。那么，谁先来说？
a鸟儿是人类的老师
θ因为科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。所以鸟儿是人类的老师。
说得真好你真会读书，谁也来说说？
θ因为科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机。所以鸟儿是人类的老师。
你也很会动脑筋、会读书！
让我们好好读这句话（出示），体会一下！
小结：刚才说了鸟儿是人类的老师，理由很充分。30
年以后，由于飞机速度的不断提高，经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁人亡的惨祸。学生跟读-----
b蜻蜓是人类的“老师”
（出示图片、句子）：过了好久好久，人们才从蜻蜓那里到了防止这类事故的方法。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！
θ谁也能用刚才的句式说说为什么蜻蜓是人类的“老师”？
因为科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示，到了防止机毁人亡事故的方法。所以蜻蜓是人类的“老师”。
能不能说得简洁些？
谁还有不同的说法？
θ（结合讲解：会说的同学一定读懂了“这一点”指什么？再请一位小朋友说一说。
科学家发现了蜻蜓翅膀的秘密，以“蜻蜓”为老师，这才解决了机翼剧烈抖动而破碎的现象。可惜科学家起先不知道这一点，所以过了好久好久，人们才从蜻蜓那里到了防止这类事故的方法。白白花了不少精力！）
这几句话怎样来读好它呢？
指名读请一生评价：开始读得慢些，接着读出恍然大悟，最后又有点惋惜。
再指名读评价：你抑扬顿挫地读出了蜻蜓真是人类的好“老师”！
让我们一起来赞一赞这个老师！
c、苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的“老师”
（引读：现在，飞行设计师吸取了这一教训，……）
人类又以苍蝇、蚊子、蜜蜂等为“老师”，谁来说说原因！
因为科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有优良性能的新式飞机。所以苍蝇、蚊子、蜜蜂等也是人类的“老师”。
3、学习写法
这一节先写了什么，接着写了什么，最后写了什么？
请大家快速浏览课文这一小节，看看作者是怎样来写的。
交流（先写了科学家从鸟儿身上受到启示，发明了飞机，接着写了提高飞机的速度后的问题，科学家从蜻蜓的翅膀那里得到启示改进了飞机，最后是科学家研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，创优了飞机。）
小结：飞机的发明、改进、创优，几乎都是从这些小小飞行家身上得到启示的，它们确