1、热爱党，热教事业，热爱本职工作，保教并重，严格履行岗位职责。
2、热儿、尊重理解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。
3、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展。
4、严于律己、尊重家长，即时向家长汇报幼儿身心状况。
5、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有准确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。
教师师德6、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表。
7、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老，不损害集体利益。
8、廉洁奉公，不吃喝，不收礼，不将公物视为己有，不私占用他人财物，不求家长为个人办事。
9、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育做出贡献。
10、保护公物，讲究卫生注意安全防火防盗，守法，参加社会公益活动。
教师实践师德：
做为一名幼儿教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的幼儿教师，应该是一名合格的传道、授业、解惑者。而幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，增强自身的改造，持续提升自身的师德修养。
《管子·权修》中说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”由此能够看出教育对一个人的一生有多么大的意义。所以作为一名幼儿教育工作者和教育的主导者深感肩负的责任重大，必须积极的面对工作、面对我的工作对象，同时头脑也清醒的意识到，幼师作为早期的启蒙教育者，以促动幼儿的和谐发展，为终身教育奠定基础，将他们培养成一定的社会需要人才打好基础的。《荀子·劝学篇》中说：“故学至于礼而后止矣，夫是之谓道德之极。”意思是说，求学问以达到礼为止境，达到礼也就达到了道德的最高境界。在当今社会幼师已成为一种社会职业，它具有教师的职业特征是在从事教育劳动的过程中，形成比较稳定的道德观点、行为规范和职业品质的表现，是社会对教师职业的基本要
求。
对于一名教师来说，最高的荣誉莫如你在社会对你师德的认可，夸美纽斯在《大教学论》中说过：“教育人是艺术中的艺术。”作为幼儿教师更需要这种教育的艺术，学高才能为师，身正才能为范。
所谓学高，既博学多问，知识储备丰富。教师只有精通知识体系，做到博文广见，才能深入浅出，将知识通俗易懂传授给幼儿，并使幼儿能触类旁通，举一反三。所谓身正，即以身作则，“师者，人之楷模也”。教师的言传身教对幼儿的学习、品德和行为的发展起着重要的作用。一个优秀教师往往是幼儿崇拜和模仿的对象，她的思想、品行、情感、意志力、人格特征等，对幼儿世界观的形成会产生潜移默化的影响，甚至，直接会影响幼儿未来的发展，所以，作为教师必须在道德作风行为方面做出表率，得到幼儿的信赖和尊重。
作为教师还应该具备一定的职业素质，即教师在从事教育劳动过程中形成比较稳定的道德观点、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。教师职业素质构成，其中关键就是教师职业作风、职业责任、职业态度、职业良心因素，教师的职业责任就是教师必须承担的职责和任务。在我国幼师的根本职责就是要贯彻党和国家教育方针，把幼儿培养成德、智、体全面发展，造就成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。教师职业作风就是教师在自身活动中表现出来的一贯态度和行为。教师职业态度就是指教育劳动态
度或教师劳动态度。教师的职业良心就是教师在对幼儿、家长、同事以及对社会、幼儿园、职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感和道德自我评价水平。
通过这几年的工作学习，体会到教师的职业道德比其他职业道德有显著的特点：要求更高、更全面。这就要求我们持续地学习去提升
自己的文化素养和职业素养，严格规范和要求自己的做到言行一致；我还体会到教育劳动是一种培养人为目的的特殊职业劳动，它在传授文化知识的同时，还要对其实行准确的人生观、世界观和价值观培养，教师既要教书更要育人。不但要有丰富的知识去教人，更要有高尚道德魅力去感染人，所以，古今中外，把教师称为“人类灵魂工程师”，对其道德作风要求总是处在社会道德较高的水准之上。幼儿正处于具有可塑性、模仿性强的形成阶段，对老师具有仰慕的表现，常常会效仿老师的言行处事态度，乃至性格、气质和习惯。无论教师是否意识到，个人的一举一动都潜移默化中感染并影响幼儿。幼儿的这个特点，使我时刻清醒理解肩负的使命，乃至要贯穿到个人职业生涯中，激励鞭策我要建立更高的道德威望和良好的道德形象，努力使自己成为幼儿的道德楷模和典范。
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