十三岁，我又多了一份
解题：作文在动笔之前，首先要对题目进行解析，抓住题目的要点，才能确立作文的中心，围绕中心进行选材。题目十三岁，我又多了一份 这个题目中，它是一个半命题作文，需要我们去补充完成需要补充的内容，在补充内容之前，我们要先把握题目限定的要求，1、第一限定“十三岁”，这个年龄是特殊的年龄阶段，是学生从儿童变成少年的过渡阶段，也是人生成长历程中很重要的一个转折点，也是人思想变化的一个转折点，因此要围绕这个年龄的特征进行确立中心和选择符合这个年龄阶段的材料。2、第二限定“又”、“多”字的含义在于原来已经有具备一些能力或者品质，或者对于事物有一个新的认识，到了十三岁，人心智的成长，阅历的提升，观察生活的视角也不同，因此随着认识生活角度的变化和思想深度的提升，对于一些事物能够产生全新的认识，比如说以前不明白读书的意义，到了初中阶段，明白了读书的意义；以前完成一件事情，完成不了也就算了，不想继续完成。但到了十三岁，明白了坚持的含义、、、、、、，也就是说你已经领悟了以前所没有领悟的人生意义。3家庭供暖、第三限定“一份”限定的，你只能是一种而不是多种，如果写多种，那么就背离了题目的要求。
立意：题目分析完成后，我们就必须确实文章的中心，作为半命题作文，前面的内容是给我们的限定范围，而后面的内容是给我们发挥的空间，结合自己的实际，选择自己感触最深的，最让人难忘的角度进行立意。同学们在考试过程中的选择角度看，有如下一些内容：忧愁 烦恼 友谊 七国争霸成熟 责任 迷茫 觉悟 憧憬 压力 坚强 冷静 理想 失败 任务 悲伤 感恩 温暖 努力 成功 醒悟石见穿的功效与作用 爱心 开始 道理 回答 遗憾等等，出现频率最高的有如下：忧愁、烦恼，这是也是同学们在由儿童到少年的成长过程的真切的感受，也是真情实感。但我们在写作中最好所展现的的内容应该是正能量的，而且是能够积极向上的，如：坚持、坚强、责任、成熟等等，像悲伤、失败、成功、开始这类的是不鼓励大家的，而且这些内容也是很具体的东西，无法提升作文的尝试。因此建议大家多写出的 是个人积极向上的，宣扬正能量的东西，展现个人的成长历程。
选材：既然是十三岁，选择的材料应该是属于十三岁这个年龄阶段所特有的事情，最好能够围绕自己的生活来写。生活中并不缺少材料，只是缺少我们发现生活的美和哲理的眼睛缺少我们感悟生活的心。成长的过程肯定会遇到种种挫折和困难，在解决生活困难的过程中肯定有自己的感悟和收获，抓住这些点滴生活中最让人感到的事件，把它写出来，这就是写作生活的源泉。用我们的眼睛去观察生活，用我们的心去感悟生活，同时融入自己的
真情实感，“以情动人，以理服人”。只有属于发现在自己身上的或者自己去感悟过的材料才能展现自我。
结构：材料选择完成后，还必须要有好的开头与结尾，恰当的过渡。好的开头能够吸引读者，引人入胜，总领全文，奠定全文的感情基调。而好的结尾能够深化中心，提升作文的深度，展现个人对生活的感受。恰当的过渡，能够把不同的内容完美地融合在一起。
语言：一般来说，初中阶段主要是写以记叙为主的文章，主要的内容无非就是写人或者记事，写人以人为主，写事也离不开人，因此为了让作文的语言更加丰富，我要学会运用刻画人物的六种方法，让人物更加的生动形象。在恰当的地方可以使用一些修辞手法等等，让文章的语言更加生动。
爱的纪念日例文分析：
十三岁，我多了一份坚持
蛹化成蝶，蚌砺珍珠，谁不是在挫折后，收获美好；谁不是在磨难中，美丽绽放。所有的艰难，磨难，都需要一个词“坚持”。用微笑去坚持，用耐心去坚持，终有一天，会拥抱最美好的明天！
——题记
（题记是对全文的概括，作用就是还没有读文章前，我们已经对全文的内容有了整体的了解。）
当你无助的时候，不要低头、不要退缩，你可以哭，但绝不是失声痛哭；我们要留出成功的眼泪！我很喜欢海明威的一句名言：一个人不是生来要给打败的，他的肉体虽然被打败了，但他的精神应该永不被打败。（开门见山，直接表达情感，奠定了全文的感情基调。引用名人名言，提升作文的文学彩。）
我仍忘不了，升入初中时的那段时间。是坚持陪伴着我，让我学会了面对。我怀着喜悦的心情，迈进了初中的大门，我坚信，在这儿我的生活会变得更加有意义，每天都在为自己的目标而奋斗。（开始信心满满，充满了希望，出现关键的词“坚持”。）然而，几次与
成功擦肩而过，让我痛苦不堪。看着那可怜的分数，试卷上鲜红的叉，组成一张巨大的网向我扑来。我想挣扎，却发现增加的只有痛苦（比喻修辞手法的使用，形象地展现内心的苦恼。）。窗外突然刮起了瑟瑟的秋风，雨点伴随着凉风向我袭来。（借凉风来衬托此时内心的失落与悲凉。）我没有带雨伞，该怎么回家呢？（屡次的受挫让自己深受打击，说明这个坚持仍只停留在理想化的“坚持”阶段，并没有真正领会到坚持的真正含义。）（第一阶段，开学前的满满信心与后面受挫后倍受打击的内心形成鲜明对比。受挫折的阶段，思想在进行斗争，想放弃。借助景物，为下方内容的展开作铺垫，引出下文的内容。）
我犹豫了很久，却发现雨越下越大，路旁的树木被雨水冲刷着，它们是那么的坚定，风无论多么猛烈，它们还是一动不动的站立在它们的岗位上。（树木在雨水中的坚守让我触情生情，不由的受到了鼓舞，进入第二个阶段。）我被树的精神给感染了，咬了咬牙，推起自行车就向校门外跑，“啪”地一声，摔在了地上，我在心里哀叹着：最近怎么这么倒霉，老天，让雨下的小点吧。（心理描写，雪上加霜，再次受挫，内心冒起的想法再次产生了质疑。）我扶着车子起来，却（把“却”改成“突然”让事情显得更意外，增加文章的故事性。）发现旁边水洼处有个小蝴蝶。它的翅膀被雨水打湿了，落到了地上。它极力地想从水洼里爬出来。我在心里暗叹：放弃吧，一切所谓的挣扎都是无用的。然而，那只美丽的
小蝴蝶却还在坚持着。他努力地爬到水洼旁边一根小草的茎上，等待着。终于，雨停了，在太阳的照耀下，它闪烁着五彩的光芒。（我的悲观与蝴蝶的坚持形成对比，最终蝴蝶战胜自我，冲破困境。借阳光来展现努力坚持后取得成功的美丽。）（作者能够借助一个特定的场景来刻画出蝴蝶在努力坚持后战胜困难，突破自我，获取成功的结果，重点突出了中心，让作文的中心显得更加突出。不足之处在于对于蝴蝶的刻画显得有点平淡，如果能够在一些细节上进行刻画，展现蝴蝶努力挣扎的过程，最后在自己努力坚持下战胜困难，飞向蓝天，那么就能够突出文章的中心。）
一个小蝴蝶让我感到震撼，相比它而言，我有什么理由放弃呢？我应该去面对。我不能退缩，我要去战胜它！什么可怜的分数，我收获的是那失败的教训，我要总结经验，要坚持下去；摔倒了算什么，我收获的是坚强，我要整理衣衫，要站起来。厂长职责（写出自己的感受，表达了自己受到鼓舞而真正认识到了坚持的意义，与前面的内容相互呼应，又为后面的结尾作铺垫。）
在阳光下，我冲着那飞翔的小蝴蝶说了一句：“谢谢你！”然后心情舒畅地骑着车子回了家。13岁，我多了一份坚持！我坚信，我一定会战胜困难，我一定会笑到最后。（结尾总结全文，点明中心，延伸到自己受到鼓舞，将笑到最后，自然而然地点明了中心。）
简评：1、开头能够总领全文，奠定全文的感情基调，引用名人名言，开门见山，直接了当。
2、线索上以自己的情感变化为线索，由信心满满-------倍受挫折------燃起信心-----再受打击-----看到蝴蝶的成功而明白了坚持的含义-----由物及人，延伸未来，材料的选择上也能够在重点的地方突出中心，显略不足就是在细节的刻画上有待于提高。
3、结尾能够点明中心，融入自己的情感，总结全文，深化中心。
4、语言上能够恰当是使用修辞手法，能够借助心理描写与展现人物的内心世界。
5、能够把自己的情感融入到文章中，以情感人，以真情感人。让人读来真实。
学生例文
十三岁，我多了一份觉悟
以梦为马，不负韶华，心怀不惧，热血报国
以看见他了，伴随一阵恶毒。
那是一个不过六七岁，瘦得简直不成样子的男孩，他的脸蜡黄，身上的皮紧紧包着骨头，他问题托着一个比他人还大几倍的蛇皮袋，他靠翻垃圾为生，经常能小区包括公园旁的垃圾桶上见到他的身影。对于他们我们中避而远之，无论谁闻见了他身上那股恶臭都会恶心的干呕起身，比死在马路边的野狗还让人心生厌恶。
有一次，我坐在公园长长橙上我与朋友约好一起去玩，口渴时在路边随便买了一瓶可乐，还剩半瓶放在身侧，却不料那男孩小心翼翼迈动着脚步，慢慢像我靠近，我不禁皱眉，不奈烦的啧了一声，男孩似乎察觉到了，他上下嘴唇张开又合上，似乎想说些什么，过了良久，他才缓缓开口那个瓶子可以给我吗？第一次那么近看他，才发现他的脸上全是灰，却有一丝灵动的大眼睛，那是一双灰暗又充满惧怕的眼睛，我惊住了，木纳的点点头，他顿时笑起来，谢谢，是那么可爱，他又望向我手上的书，像是下了很大的决心似的，问我能否借他那本书，他把自己的小手在破烂的衣服上抹了抹，又开口说：“我一定好好学习，报答国家，为国作贡献!”他的眼神出现了从未有过的坚定，我震惊，像他这样小的年纪仅会有如此高的觉悟，我疑惑，他又说：“国宝给予我们安宁的生活，一方水，一寸土，保守我们不受外人侵害，都值得我献出身命！”我将那本书送给他。
我发现
每当我忆起十三岁那年暮春，他眼中的坚定深深引响着我，我仿佛看到了他心中有一颗迎着烈日而生的花，为国家，我应学习他，为祖国，想起屠呦呦的那句话：身为一叶无轻重，愿为家国献忠宏。
原句：于敏曾对身边人说，不要计较有名无名，踏踏实实地做一个“无名英雄”。正如他73岁那年在一首题为《抒怀》的七言律诗中想表达的那样，即使“身为一叶无轻重”，也要“愿将一生献宏谋”。
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