桂林山水教学设计教案
作为一位人民教师，常常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的桂林山水教学设计教案7篇，让我们一起来看看！
桂林山水教学设计教案篇1
一、创设情形，诱发美
1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有广阔的草原、茂盛的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的风景。谁愿意给大家介绍一处你印象最深的风景？
学生介绍自己印象最深的风景
（设计意图：激活了学生的生活积存，使学生感遭到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习爱好。）
2、师：今天，我们来观赏桂林山水。（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）
学生观赏，然后谈感受。
（设计意图：有声有的录像是真实的生活情形的再现，给了学生直观形象的情形，调动起学生的多种感官，激发了学生学习的愿望。）
二、初读课文，感知美
1、师：这么美的景，怎能让人不爱好呢？下面请同学们朗诵课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。（此遍朗诵，目的在于让学生读正确、读流畅）
2、说一说：课文主要写了什么？
学生：
1、自由读
2、同桌互读，相互正音
3、把自己读得最中意的地方读给小组的同学听。
4、回答：桂林山水特殊的美。
（设计意图：1、学生边读边感知课文，既强化了对课文内容的知道，又培养了自学能力。
2、“让学生把自己最中意的地方读给小组里的同学听”，这让学生充分体验成功，享受鼓励、鼓励和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。）
三、探究课文，品味美
（一）读中感受美
1、感受“水”美
（1）播放多媒体课件：波涛汹涌的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的特殊美。）
（2）你能把漓江的水美美地读出来吗？ （学生根据自己的感受读）
（3）说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。）
2、感受“山”美
（1）用多媒体课件先后展现：峰峦雄壮的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。（学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的特殊美。）
（2）你打算怎样来读桂林的山呢？（学生根据自己的感受读文）
（3）播放课文配乐（学生配乐读文）
（4）说一说：桂林的山有什么特点？（学生回答：桂林的山奇、秀、险。）
3、感受“舟行碧波上，人在画中游”的境域美
（1）播放录像片断：游客成竹筏畅游桂林山水的情形。（学生感受情境
（2）假设你也乘着竹筏荡游在桂林山水当中时，你想把那般情形描写一番吗？请带着你的
感情朗诵课文最后一自然段。
（学生配乐朗诵）
（3）说说“舟行碧波上，人在画中游”的意思。（学生根据自己的感受谈）
（设计意图：学生观看桂林山水的课件和录像，给了他们活生生的生活情形，学生就产生
了初步的感受，然后重点让学生读课文，而且是让学生自己揣摩着读，做到了让学生在读中品味语言，在读中和作者的心灵对话，不仅能感受和再现作品的情思美感，还能体验到语言的节奏美、音韵美、文气美。在读中，学生充分感遭到了课文的语言和意境的美，做到了让学生在读中探究文本之美。）
（二）画中亲历美
师：通过同学们对桂林山水画面的感受，对描写桂林山水文字的朗诵，在你们的头脑中，一定有了许多美好的画面，那就动手画一画吧！画完后交换一下。（学生自由作画并交换）
（设计意图：通过作画，学生又一次亲历语言文字，进一步知道了课文内容，在交换中相互探究增进，对桂林山水的美有了更进一步的感受。）
（三）说中体会美
１、师：同学们，桂林的山水如此美不胜收，大家都很爱好吧？你们也想歌颂一下桂林山水吧？那就请同学们为桂林山水美言几句吧！可以是自己创作的小诗，可以是几句发自肺腑的感言，也能够引用名言或诗句。
学生用自己爱好的方式歌颂桂林山水。
（设计意图：这一环节让学生用自己的语言来歌颂桂林，不仅加深了学生的知道和体验，让学生有所感悟，遭到情感的熏陶，更是在组织表达情感的语言中探究到了文本之美。）
四、启示想像，创造美
1、假设你是桂林山水的导游，你怎样想游客介绍桂林山水的美？
2、学生自主组织导游词并进行交换
（设计意图：这一环节的设计目的在于让学生进行转换角、运用语言的训练，从而为将来走向生活进行的一次很好的锤炼，引发了学生的爱好和摸索，活跃了学生思维，启示了学生创新。）
五、观赏诗歌，升华情感
师：桂林山水是一副娟秀的画卷，是一首抒情的歌曲，是一段旖旎的诗篇，是一处温顺的仙境，让我们一起观赏贺敬之的《桂林山水歌》。（老师朗诵，并配以画面展现）
三峡教案
学生观赏诗歌
（设计意图：深化主题，升华情感）
六、自主质疑，拓展延伸
1、学了课文，你还有什么问题？
2、视察一处风景，并用生动的语言描写。
小组交换，然后小组代表汇报组内还未解决的问题，并全班讨论交换
（设计意图：语文学习和身边生活紧密联系，使学生“得法于课内，得益于课外”，使学生的探究得以扩大
桂林山水教学设计教案篇2
【教学内容】
教学课文的2、3、4节，知道课文内容，积存好词、好句、好段，并能背诵这3小节。
【教学目标】
1、通过朗诵知道桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积存有关描写桂林的好词、好句、好段。
4、通过配乐朗诵，让学生能抒发情感，陶冶学生的情操。
【教学重点】
1、通过朗诵知道桂林山与水的特点，以及作者是怎样将山与水的特点写具体的。
2、能够背诵课文的2、3节。
3、积存有关描写桂林的佳句。
【教学难点】
怎样将桂林山与水的特点写具体的。
【教学课时】
第2课时。
【教学进程】
一、导入
上节课，我们知道了桂林山水甲天下，回想一下，甲是什么意思?
二、新课传授
过渡：
人们为何这样说呢?我们来看课文。
(打开书，看第二节)
1、学第2节：
⑴ 桂林有一条玉带似的漓江环绕其间，它有些什么特点呢?请听课文录音，边听边摸索，漓江的特点是什么?请各用一个字概括出来。
(听录音、看录像)
看录象时配上理查德的钢琴曲，让学生从音乐与画面中感受桂林之美。