初中语文七上一二单元作者简介
第一篇：初中语文七上一二单元作者简介
初中语文七上一二单元作者简介
朱自清（1898—1948），字佩弦，散文家、诗人、学者。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。散文代表作有《春》《荷塘月》《背影》《绿》等。
老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，作家。中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
其作品大多取材于市民生活，语言俗白精致，雅俗共赏。
主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
刘湛（zhàn）秋，生于1935年10月，安徽省芜湖市人。当代著名诗人、作家、翻译家、评论家。被誉为“当代抒情诗之王”。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
著有诗集《生命的快乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》，译著《普希金抒情诗选》等。
曹操（155—220），字孟德，东汉末年的政治家、军事家、诗人。其诗歌内容较为丰富，风格慷慨悲壮、宏伟壮观。
代表作有诗歌《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。
李白（701－762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。
其诗以抒情为主，诗风雄奇豪放，想象丰富。
著有《李太白集》，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》《望天门山》《早发白帝城》等。
马致远（约1251－1321以后），一说字千里，号东篱，元代著名戏曲家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
代表作《汉宫秋》是元代杂剧优秀作品，《天净沙·秋思》被称为秋思之祖。
史铁生(1951—2010)，作家。
他的作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者，被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，并入选了中学语文课本。
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。笔名周平安、章大明。
中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》,《散步》,《花样年月》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选集》。
泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家，被称为诗圣。
主要作品有长篇小说有《沉船》《戈拉》，诗集《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。
冰心（1900-1999），原名谢婉莹，笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
她在诗歌创作上最擅长的是小诗，以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。
有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。
刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋文学家。
《世说新语》是刘义庆组织编写的一部笔记小说集，此书不仅记载了自汉魏至东晋士族阶层言谈、轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气，而且其语言简练，文字生动鲜活。
第二篇：七上七单元教案
26、三峡
教学目标：
1、朗读并背诵课文；积累文言词汇；
2、学习抓住特征描写景物的方法；
3、体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。教学重点：
朗读并背诵课文； 积累文言词汇；
学习抓特征写景的方法。教学难点：
体会文章表达的思想感情，培养学生的爱国激情。教学方法：
导学法，小组合作探究法 辅助教具：
计算机（数量1）液晶投影仪（数量1）投影屏幕（数量1）CAI课件 三峡风光片 教学时间：
一课时
第一节 学案：
“三步走”
1、关于课题的理解，课外查有关长江的诗句。
2、关于作家作品。
3、读通课文。（落实到字、词、句、篇）
导案：
1、学生分组交流学案，按照学案“三步走”，小组内推选小老师讲课（确定一个中心发言人）。
质疑-------排疑-------存疑。教师巡视，个别指导。教师也是发言人之一，视学生学案及讲解情况补充拓展一二步骤内容，预设：
A、认识作者郦道元，是在《中国石拱桥》，它提到了《水经注》，回忆书的内容，《水经注》是记叙我国江河分布的专著，提到我国的江河，长江与黄河最具代表性，关于黄河的诗句我们学了不少，那么关于长江呢？（师生共同吟诵有关长江的诗句）。
B、长江确实壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、西陵险。多媒体展示：
【注】此设计一是激发学生兴趣，二是让学生从总体上了解三峡的特征，学生绝大多数都没有去过三峡，给他们一些直观感受，会利于文本内容的理解。培养他们观察能力和判断能力。
2、班上交流疑问，其他小组派小老师上讲台作答，教师也可以参与答问（适当点拨补充）。
这一环节，教师灵活调整，插入相关课件展示知识点，并引导学生做好归纳整理。
3、欣赏视频朗读，齐读课文。
4、总结。
这一节课，我的收获是······ 预设： 了解相关文学常识，郦道元、《水经注》常识 等。2 积累文言词汇，3正确、流畅朗读课文。
5、测试。字幕打出。
有关三峡的诗句
1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 2.十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空
朝云暮雨浑虚语,一夜猿啼月明中 3.扁舟转山曲,未至已先惊
白浪横江起,槎牙似雪城
4.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流 5.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 6.大江东去浪淘尽,千古风流人物 7.峡尽天开朝日出,山平水阔大城浮 8.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来
第二节 学案：
1、对课文内容的理解，抓特点，理顺序。（写景散文赏析法）
2、品味语言，把握情感。
3、关于文章主旨的把握。导案：
1、学生分组交流学案，按照学案“三步走”，小组内推选小老师讲课（确定一个中心发言人）。
质疑-------排疑-------存疑。教师巡视，个别指导学。并注意观察挑选讲得比较好的同学在下一环节上讲台讲。
2、班上交流疑问，其他小组派小老师上讲台作答，教师也可以参与答问（适当点拨补充）。我最喜欢的句子是······理由是······ 文章情感与主旨的把握。
写作特点：抓住景物特点，写山--------写水，四季景穿插其间，动静结合等。
这一环节，教师灵活调整，插入相关课件展示知识点，并引导学生做好归纳整理。预设：
展示：总结描写山的词库
险峻 磅礴 嶙峋 峻峭 突兀 巍峨 峥嵘 连绵 逶迤
千山万壑 峰回路转 峰峦叠嶂 悬崖峭壁 深山幽谷 冰峰雪岭
文中如何写山? 两岸连山,略无阙处 ,重岩叠嶂,隐天蔽日三峡教案
【注】此项环节设计意在引导学生积累词汇
试想着有一副水的图画（瀑布、泉水、小溪），你能说出哪些词语来描绘？
多媒体展示：总结描写各类水的词库：
潺潺 淙淙 涓涓 汩汩 奔腾 咆哮 澄清(澈)汹涌澎湃 浩浩荡荡 波澜壮阔 惊涛骇浪 万丈狂澜 烟波浩渺 碧波荡漾 飞瀑溅玉等。
【注】利用初中生好胜的心理，故意给他们一个下马威，激起他们思考的激情，小组合作共同想象描写一副画面，拿出一个最好的片段描写。
多媒体展示：水因不同季节呈现不同景象 夏之景： 沿溯阻绝 春冬之景： 素湍绿潭,回清倒影,绝巘多生怪柏, 悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂
秋之景： 林寒涧肃,高猿长啸,属引凄异
教师点评：我觉得还是郦道元描绘的水美，水不可能脱离其他事物而单独存在，若是溪水，它有细沙、鹅卵石相伴；若是泉水，它有青松、绿柳相依；若是瀑布，它必与悬崖、岩石同时出现，作者没有只看到单纯的水，而是把水与周边的景物紧密相连，这样，有个性的水，三峡的水便活生生地出现在面前，而且，他多用四字对偶句，句势略有变化，这样读起来很有节奏感，语言显得精炼，充满生气。
3、总结。
这一节课，我的收获是······
学生自由总结，教师多给予肯定。
比较阅读：《长江三峡》
“呜——呜——”冬爷爷的信使北风已悄悄地来到了人间。它用粗大的嗓门喊道：“冬爷爷来了！冬爷爷来了！”过了一会儿，冬爷爷踏着轻盈的步伐旋转着，跳跃着，也跟着来到了人间。