倪晓飞
教材分析：三峡教案
教学目标：
1、了解变化拍子
2、用自豪的表情演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、感受歌曲船江号子的音乐风格。
4、创编歌词
教学重点：
有感情的演唱歌曲，并感受《三峡的孩子爱三峡》中船江号子 的风格。
教具准备: 钢琴,多媒体课件
教学过程：
一.节奏练习(变化拍号)
二.1.导入:
(1)我们国家最长的河流是?
(2)世界上最大的水利发电站是?
(3)为什么称为"三峡"?
2.谁能从我们国家的地图上指出长江的位置?
三峡又在哪个区域?
3.欣赏:三峡风光.
(解说:同学们，长江三峡位于和境内的长江干流上，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成,这里风景秀美，吸引着无数的游人来观光，三峡工程是、也是世界上最大的水利枢纽工程,世界的目光聚集到这里，生长在三峡边的孩子们也非常热爱自己的家乡，今天就让我们和三峡孩子共同来感受三峡的美吧。
4.带问题初听歌曲,(感受到怎样的情绪？歌曲从旋律上听,可分为几个部分？ )师：歌曲热情、欢快，表现了三峡孩子的自豪感。分为两个部分,每部分前面的第一句是歌曲的引子，跟着我来唱.细心的孩子有没有发现这里面藏着的小秘密呢?(变化拍号,正是我们节奏练习中学过的)还有我们的老朋友你们发现他了吗？(休止符)带着我们老朋友的提醒，咱们再来唱一下这一句。
5、第一部分中有几小节旋律是一样的,老师来唱歌谱，咱们看谁在最短的时间内到这几小节。我们把前面旋律一样后面稍加改动的这种创作手法称为同头异尾，虽然变动很小但听起来却很有韵味，咱们随老师用“LU”来哼唱,体会一下.
6、把歌词加进去试一试。刚才我们唱的这部分旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感。
7.第二部分音区明显提高，显得热情而高昂，这一部分同样也用到了同头异尾的创作手法，大家到了吗？真是难不倒大家，这部分老师唱一句旋律，大家随着琴声把歌词加进去一句。
8.最后一句，你认为应该怎样唱?老师听到了两种唱法，我唱给你听听,大家认为我们应该用哪一种唱法才对,谁来把正确的唱法领唱一遍?咱们一起把正确的来唱一下吧。
9.跟音乐演唱全曲.
三.领唱与齐唱
师：歌词中“听惯了涛声一阵阵，听惯了号子一声声”，这里的号子指的是什么？这首歌中运用了民歌中的号子音调，号子是民歌的一种体裁,就像你们的作文有记叙文,议论文,读后感一样.那船夫在划船时喊出来的劳动号子是怎样的呢？我们也来听听（欣赏《船工号子》）
你认为号子有什么作用呢？（能统一节奏、统一行动、鼓舞情绪）怎样才能统一呢？（我们听到的演唱形式是“一领众和”）
那么你来设计我们今天学习的这首歌曲,我们哪句同学领唱,哪句大家齐唱?我们也用开火车的方式来唱这首歌曲吧,注意齐唱时要声音统一整齐,领唱的同学声音要响亮.
课后作业: 歌词创编
三峡的孩子用自己自豪的歌声歌唱着美丽的三峡，那么我们烟台是一座全国文明城市,你是怎样来赞美你的家乡呢？上学期我们已经创编过<<烟台恰恰恰>>,所以这次我就不给大家准备关键词了,同学们会去自己充分发挥你的创造能力,自己为第一部分的旋律创作歌词，下节课让我们文明城市中的文明小市民来赞美我们的家乡,让大家从你创作的歌曲中体会到你们对家乡的热爱吧。
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