教学目标：
2、过程与方法目标：引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
3、知识与技能目标：在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化：知道三峡的地理位置、优美的风光；巩固音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
教学重点与难点：
准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
教学过程：
一、师生互问好。
二、导入新课。
1、齐唱歌曲：《长江我的家》。
2、语言导入：
老师：同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？
学生：今天，老师带你们旅游。让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！
【设计意图：以兴趣爱好为动力，以音乐文化为主线；面向全体学生以学生会唱的、并和新课内容相关主题歌曲《长江我的家》作为导入歌曲，能自然地进入到新课的学习之中，同时也起了课前发声练习的效果。】
三、 学习新歌：《三峡的孩子爱三峡》。
1、初听歌曲：播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
A、老师：歌声把我们带到哪里去了？
学生：回答。
B、老师：你眼中的三峡是什么样的 ？
三峡教案学生：回答。
C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题：三峡的孩子爱三峡。
【设计意图：感受三峡的相关知识，帮助学生理解多元的文化，建立都元文化价值观。】
2、复听歌曲。
带着问题：歌曲表达了怎样的情感？
这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？
学生：回答。
【设计意图：通过复听，达到进一步对音乐的感受和情感体验，突出了音乐课程的核心理念：情感态度与价值观。】
3、按节奏朗读歌词。
【设计意图：体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号。实现知识与技能的目标。】
4、老师范唱：老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？
唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润。
5、学生张口默唱。
老师：老师知道同学们特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱。
【设计意图：以激励学生、从充分尊重学生为前提，使他们充满信心的参与到歌曲学习中。】
6、学生跟琴用“LA”模唱。
7、唱歌词：请同学们填上歌词然后跟琴歌唱吧！
讨论：你在歌唱中有什么困难吗？
【设计意图：充分尊重学生的认知特点，鼓励他们体验与他人交流合作的快乐，以及培养他们发现问题、处理问题的能力。使他们的态度得到老师的尊重，价值观也在非常自然的情况下得到深化和升华。】
8、巩固歌曲：接龙、对唱。
四、拓展延伸。
1、老师：同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？
【设计意图：面向全体学生，以学生为主体，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能、表现力，还培养了学生的合作意识和团队精神。也能帮助学生更好地记忆歌词，使学生能享受音乐表演所带来的快乐。】
小组讨论；
学生展示。
2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲。【设计意图：师生共舞更能激起学生的学习热情和参与的积极性。】
师：同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美啦！我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧！
五、总结。
老师：今天我们非常出完成了歌曲《三峡的孩子爱三峡》的学习。三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
发布评论