幼儿园我的活动我做主读后感感恩节在几月几日
读题
自主学习，是自己主宰自己的学习活动。它是一种学生在教师科学的指导下，通过自身能动的、富有创造性的学习，实现自主性发展的教育实践活动。我总是希望在短时间内提高学生的学习能力，激发他们的学习动力。为此，我通过一个学期的努力，从以下几个方面进行了实验，并取得了一定的成效。
一、自主预习——我的预习，我做主
自主学习当从“预习”开始。我提出科学预习的要求，准备好下一节课需要做的
官样文章
实验材料，有时单独实验，有时小组实验，需要小组实验的，小组内自主分配好各自要准备的材料。有些简单的实验或者材料不易准备的幼儿教育，学生可以在家动手操作，甚至可以把你的实验过程和实验结果在班级里以视频的方式进行分享。更体现了学生的自主性，同时节约了课堂时间，提高了课堂效率。《自主预习卡》让孩子体会到预习的乐趣，使之成为孩子自主学习的可能。西非海牛
二、自主合作学习——我的课堂，我做主
冷静地观察我们的课堂，会发现在我们的课堂中，尤其是高段学生，他们思想愈加成熟，表现欲望愈加不强，课堂上气氛越沉闷，只有几位尖子生“撑台面”。这样的课堂，学生究竟能有多少收获？究竟有何“高效”可言？下面是我在《做框架》一课中采用的《自主合作学习卡》。
最后一头战象读后感事实上，在六年级上册的语文学习中，我有时提供了类似于《最后一头战象》这样的话题式《自主合作学习卡》；有时出示菜单式《自主合作学习卡》；有时又引导学生确定主题，然后进行小组合作学习。学生在这样自主的课堂当中，充分体会到学习的快乐，全班同学参与率百分之百。有一个学生在一节语文课上忍不住扭过头对后面的同学说道：“我科学课上瘾了。”《自主合作学习卡》改变了课堂以老师为主的现状，实现了将讲台真正让位给学生，落实了课堂是学生的课堂的理念。
等比数列前n项和公式