《磨课反思》
磨课反思（一）：
磨课总结反思
回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。出现问题及时解决。整个磨课过程，全组教师策力，开展的扎扎实实，，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使
我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。磨课活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
磨课反思（二）：
11月22日，我在郭家堡小学对前一段磨课的成果进行了展示。这堂课在前几次磨课的基础上，是最为成功的。本堂课中除了朗读指导外，激励评价，让学生在赏识中体验成功的快乐也体现得尤为突出。
美国哲学家约翰杜威曾说过这样的一句话：人类本质里深远的驱策力就是期望具有重要性。的确，在每个人的心灵深处，都期望获得别人的赞扬、奖励，不期望受到别人的批评和不重视。所以，在教学中，我能对学生及时进行表扬和奖励，调动学生学习的用心性，使他们把学习当成一种乐趣。例如：当某个学生能正确地回答老师的问题时，或后进生有了点滴进步时，我对他们进行表扬和奖励，并以给小组加分的形式让学生获得成功感和满足感。而学生在回答问题时答错了，老师应以鼓励为主，帮忙学生分析错误的原因，以免打消学生的学习用心性，争取让每个学生都有成功的体验。在评价中，我还让学生对其它小组进行了评价，调动了全体学生的学习用心性。
本堂课中，我是这样处理教师的主导地位的。教师的讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。只让学生畅抒己见而没有教师精细的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养。
因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，务必从教育规律和学生实际出发，精心设计好自己的讲解点。因此我对学生作了如下指导：
1、自读之前启发讲：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示阅读要求和重点。
2、重点地方着重讲：对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基础上进行重点讲解。
3、疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜明地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解、领悟材料资料。
我觉得教孩子们真是一门艺术，如何教好他们对自己来说是一次挑战也是一次成长的机会！在今后的教学中，我们要不断创设条件，让他们深刻体验学习活动的全过程，在学习活动中真正体验快乐、体验成功，最大限度地促进学生自身全面和谐的发展。
这次磨课对于我来讲，是很好的一次专业提升的机会，我十分感谢校际教研这一平台及我校领导们对我的信任。再次感谢在这次活动中对我帮忙的各位老师们，有你们的帮忙和认可，才有这天精彩的一课。
磨课反思（三）：
教后反思 时间过得真快，转眼间已经是11月6日的第二次磨课了。在这一次磨课中有得也有失。在本节课上，我继续让活泼、新颖、灵活的教学走进课堂，使学生乐意并有更多的精力投入到教学活动中去。由于所教授的学生不同，这一次的学生在进行课堂活动时不太用心，因此本堂课我给学生做了朗读示范，事实证明示范是十分及时和必要的。如在任务2的朗读训练中，透过示范训练让这些资料和方法在他们的头脑中扎根。这样一来，既活跃了课堂气氛，又对学生做了朗读指导，在本节课中的这一教学思路对于这个班来说最正确的，而且是最有效的！
本节课对任务二中设计的资料又做了精简，精炼了一些环节，使课堂活动更为紧凑。遗憾的是学生对于课堂用语较为生疏，导致有些浪费时间。今后，要根据不同学生调整自己的教学设计。
我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。怎样摆脱英语课堂热热闹闹，学生英语水平提高不了的状况。在漫长的教学过程中，还是需要我们做出更多的努力。
磨课反思（四）：
10月23日，一个平凡而又让我难忘的日子。它记录了我在此次教研活动中的收获与不足。点点滴滴，流淌着淡淡的喜悦与惆怅。我在这次校际教研活动的准备过程中，负责人柳栓根老师、经纬小学李副校长、张文梅老师和英语同行们以及做课班级的班任老师们都给予了我很大的帮忙，使我能顺利地完成教学任务，并在教师专业化成长道路上日趋成熟。
透过这次校际教研活动，能够说考察了我对小学英语教育的领悟和实践状况。透过国培和多次的省级培训，我很荣幸能透过这个平台与大家一齐分享与交流。几天来，对于本节授课状况不断的回顾与思考，能够总结为以下几点。
一、任务型教学：目标在紧凑的教学环节中得以实现。
在本节课的设计上充分体现了任务型教学的主导思想，并基于本人对所教授资料的理解，在教学过程中，以明确的任务贯穿了教师教学和学生活动的各个环节，并突出了对学生朗读的指导。如在第二个任务理解故事的训练中，对Nicola的感情变化先进行了分析，并引
导学生进行句子的模仿读，学生活动的目的明确，在活动中学习掌握了朗读的相关知识。同时，在活动中也有效地突出了对学生的学法指导，如在朗读训练中体验到了成功的快乐，做到了方法与训练同行，润物细无声的极佳的教学效果。
二、加强了对教学是一个整体的过程的理解。
教学是一个整体的过程在本节的授课中让我有了更深层次的理解。朗读对于每个孩子来讲是多么重要和有好处的事啊！标准而流利的语音语调会使孩子们在社交的舞台上熠熠生辉。教学的衔接问题不仅仅存在于每一课节的内部，更就应是单元的，学期的乃至于小学阶段，甚至于是终生的，英语教学尤其如此。因此每讲一节课都不要把它单纯地理解为对哪一个小问题的解决，更要关注这个问题在整个教学中应处于什么位置.如在本节课中，我更加关注孩子们对于朗读就应怎样去接触，学习，训练。
在教学中，教师要有超前意识。在你的平日授课中，帮忙学生完成对未来学习的准备，这一点很重要。而且只要你下一些功夫，就会让学生在无意间受到恩惠。在本课的教学过程中，对孩子们语音、语调、连读等的指导，我认为会对他们产生深远的影响，使他们不仅仅爱上朗读，还会爱上英语学习。语言不仅仅具有工具性，还具有人文性的内涵。
三、感受到了对学生学法指导的重要性、迫切性。
此刻学生手头的教辅资料十分多，因此，在上课之前，我为学生设计了预习卡，引导学生透过自学对课文进行学习。学生们在预习卡的引导下，对课文资料有了更深刻的了解。这使得我在本节课上，把更多的精力和时间花在对主人公的情感变化的理解和朗读指导上。做到重点突出，难点突破上，并且取得了不错的效果，因此引导学生自己学习是十分必要和重要的。
同时，针对课堂上学生朗读过程中的错误，及时加以纠正，这对学生构成正确的英语观念也很重要，如果一个学生能够养成在平素的学习中能够自觉地去注意一些细微的地方的好习惯，我们的教学就会更加简单了！
总而言之，我对本节的教学活动效果是较满意的，显然本节教学中学生的综合语言运用潜力有了很大提高，并在对教材资料的处理和学生的调动等方面亦有突出的表现，同时我在教学思想上也受到了很大的触动，体验到了功夫在诗外的意境，收获不小。但在今后的教学中，还要对在本节中表现出的不足之处加以改善和提高，如在评价方面，到最后没有统计，没有给予学生更多的正能量，期望在第二次磨课中得到改善。
磨课反思（五）：
磨课的过程是一位教师围绕一篇课文进行试教、反思、再试教、再反思、再上课的过程。透过这种磨课，我们能够对教材进行最深入、最透彻的的钻研和驾驭。提高了教师的自信心，培养了教师的成熟度，焕发了教师的用心性。磨课更能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，我们全组教师在讨论教材时，大家就有不同的理解，大家一齐讨论，一齐想办法，实验可能产生的不同的教学效果，再透过相互研讨，最终就能得出最合理决定。
透过此次磨课我们得出：
（一）课堂教学目标要明确
教学目标的设定是一节课的标杆，要以此为指导，所以首先教学目标的设计要贴合现阶段学生的认知水平，贴合学生的实际；其次要对教材有正确深刻的理解和掌握。这节课的教学目标比较明确，体现了王老师对教材的全面深刻的理解。最终也到达了比较好的教学效果。
（二）寓教于乐，激发学习兴趣
兴趣是学习的动力。只有激发出学生的学习兴趣，让他想学、乐学，才能到达好的学习效果。这篇课文讲的是国庆的场面，透过让学生观察照片，直观的感受国庆的场面，激发学生的求知欲。
透过本次我觉得磨课过程中受益最大的就是我们一些年轻教师，在磨课过程中学习各位教师的经验，观察各位前辈看问题思考问题的角度和深度，真正的做到取人之长，补己之短。
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