教学反思教学总结6篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回想这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，来为这一年的工作做一份教学总结吧。接下来给大家带来数学教学反思教学总结，期望能给您大家带来帮助。
数学教学反思教学总结1
毕业班工作的结束，让我意识到自己又送走了一批可爱的孩子。六年级的数学教学工作相比之前而言是比较困难的，班里一半的学生数学成绩都是处于落后的一个阶段的。就像我们班的_x，她的语文成绩一直都是居于前列，但是数学成绩却总是不及格，我也为此非常头疼。
像这样的学生，她在数学上失败的原因是什么，我也一直很纳闷。有一门成绩是OK的，那证明她对学习的态度是可以的，所以这也是我比较困扰的地方。直到有一次看她写作业才发觉，很多学生对于做数学题目的细节都不是很有掌控。很多失分的地方不是由于自己不会做，而是由于自己做错了。
所以这个学期，我主要也是训练大家的细致度，每一节课上，我都会给大家一些训练的机会，
让他们逐渐培养起一个细致作题的习惯来。即便行将要面对的是小升初的考试，但是现在做这样的训练也是不晚的。渐渐的，很多学生培养了一个谨慎的学习态度，做事情开始一点点的堆叠，而不是突然之间就完成。这样的习惯给他们带来了很多的好处。比如说在考试当中不再由于粗心多失分了，提高了学生对学习的掌控，知道哪个部分需要强攻，哪个地方需要防守。这样，孩子们的数学成绩提升的也比较快了。
其实教孩子们学数学很简单，那就是谢绝怠惰，要勤奋去摸索，对待事情要专一。数学不像语文，有一个好的学习态度仅仅是不够的，更多是需要花费聪明的地方。为何有些学生数学成绩一直居高不下，不是由于他为此努力了多少，而是他有一套属于自己学数学的方法，这样，他的学习就变得轻松起来，也不会受一些别的因素影响而让数学成绩有所偏差。这就是关于数学的“防守”，对于稳固成绩是一件很有必要的工作。
教数学，不仅要告知学生们如何去解决问题，更要告知学生们要如何去发觉问题。一场考试中，很多学生失分的地方就是由于摸索不够仔细，导致显现知道误差或者是粗心大意，从而导致的失分。其实数学是一项很严谨的学科，如果思维逻辑不够缜密，那么就有可能显现很大的失误。因此培养学生的逻辑密度是我教学当中必定存在的一部分，也是提升孩子们成绩的一个必要手段。
数学教学反思教学总结2
本学期，实验校区数学教研组在学校统一领导下，依照学期初制定的工作计划，以全面提高学生的数学素养为目的，连续以“一课三磨”的校本教研模式为切入口，展开丰富多样的数学教研活动，美满地完成了这一学期的教学教研工作。
一、教学常规常抓不懈
期初组织教师认真学习“七认真”规范，规范教师的“七认真”工作。每个月对教师的作业、备课进行检查，并侧重于检查“落后生”的作业情形。作业、备课的检查做到有重点、有反馈、有复查，从而提高教师备课和学生作业的质量，为教师上好课和学生的有效学习打下基础。根据学校组织的期中能力比赛，教研组进行了相干数据的统计和分析，环绕典型问题组织研讨，提出解决问题的措施，努力提高教学质量。
二、一课三磨落到实处
本学期，教研组分低、高两个年段安排了4次教研活动，低年段以研究“数学课堂教学中有效提问的设计和实行”为目的，由陈洁老师执教了“认识角”、周娇娇老师执教了“分数初步认
识”;高年段以研究“数学课堂中的学生自主探究学习方式”为目的，由王娟老师执教了“肯定位置”、钮涛涛老师执教了“解决问题的策略”。鼓励组内的老师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。教研组内同事在相互听课、研讨中，大家策力，发言积极，共同探讨教学中发觉的题目，也提高了教师的课堂教学水平，着实为老师们提供了一个自我成长的平台。通过本学期的活动，教师的专业素养得到一定的提升和发展。
三、教学质量稳步提升
本学期，不论是期中调研还是期末调研，我们实验校区的教学质量始终处于稳中有升的良好局面。在本学期进行的期中学科质量调研中，下列6名教师所教班级成绩名列年级前列，被评为优秀辅导教师奖：郝建芳、赵芳芳、陈洁、王桂芬、张建红、钮涛涛。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都获得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，使我们的教研工作更上一层楼。
数学教学反思教学总结3
就本学期在学生数学培优补差方面得工作总结以下：
一、学期初制定了工作目标以下：
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体措施：
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上我都是对优等生，多提问一些有针对性、启示性的问题;对落后生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当落后生作业显现较多毛病时，我要当面批改，指出毛病，耐
心指导。当少数落后生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助落后生补偿知识上的缺点，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对落后生多提问，发觉他们的优点和成绩就及时夸奖，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们浏览，布置要求较高的作业让他们独立摸索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域。同时，每天下午课前的时间落后生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌控特别差的学生，进行个别辅导。平时，在落后生之间让他们展开一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对落后生进行协助辅导，定期让优等生介绍他们的学习体会，让落后生总结自己的进步。
三、在培优补差中我注意了以下几点：
1、不鄙视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情形，共同增进学生的作业情形，培养学习爱好，建立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情形要及时地检查，并做出评判。
4、根据优差生的实际情形制定学习方案。
数学教学反思教学总结4
一、班级情形
我班三(4)班有68人。
二、指导思想
教材以数学课程标准为根据，吸取了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小
学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强知道数学和运用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学事实和必要的运用技能。
三、教材分析
本册教材包括以下内容：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动。内容的出现体现了以学生的数学活动为主线，重视层次性和摸干脆。重视数学与学生的生活体会密切联系，重视培养学生运用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的出现方式灵活多样，重视培养学生学习数学的良好情感。三教学内容数与代数;空间与图形;统计与概率;实践活动。四学情分析部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
四、教学反思
教后反思
(1)重视将知识积存与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;
(2)重视知识的全方位整合与综合运用，分析;
(3)在知识学习进程中，重视培养学生知识回想与反思的习惯;
(4)在学习进程中强调独立摸索与合作交换相结合，培养学生积存知识，提出问题。分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的运用意识;
(5)在知识学习的进程中;注意能力的培养及习惯的养成;
(6)在学习进程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必须的重要数学事实和必要的运用技能。
不足之处：个别同学知识掌控不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，不断努力。