实验小学电子备课教学设计
学科
科学
年级
五
课题
4.2水的蒸发和凝结
课时
共（）课时
第（）课时
一次备课教师
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.知道水在吸收（放出）一定热量后，发生形态变化。
2.理解水的蒸发和水蒸气凝结成冰过程中的吸热与放热现象。
3.发现日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成冰的实例。
教学重点
设计实验，开展水蒸发和水蒸气凝结的探究活动。
教学难点
理解水蒸发和水蒸气凝结过程中的吸热与放热现象。
教学准备
PPT课件
五年级下册科学教案
教学过程
一次备课
二次备课
教师活动
学生活动
辅助资源
设计意图
检测
导入
（5）
分
2.提问：水和水蒸气的互相变换与什么因素有关？
揭示课题：水的蒸发和凝结。
课件出示图片：烧开水和露珠的图片。
PPT
导学
探究
(20)分
活动一：交流水蒸发、水蒸气凝结的原因。
1.视频一杯水蒸发的过程
提问：水无时无刻都在蒸发，视频中这杯水的蒸发速度快吗？
2.聚焦问题：水的蒸发的快慢与什么有关？你有什么依据？
学生推测：水的蒸发与温度有关。
3.小组讨论：推测水温高低与水蒸发快慢的关系。
1.生活中水的蒸发和水蒸气凝结是怎么回事。在生活中，我们还能在哪里看到
水蒸发成水蒸气、水蒸气又凝结成水的现象？
2.小组讨论
PPT
1.乐于发现新的问题，呈现出对形态变化的探究兴趣。
导学
探究
(20)分
活动二：设计实验，验证水蒸发快慢与温度高低的关系。
1.出示材料，学生设计水蒸发的快慢与温度关系的实验。
2.小组讨论实验步骤，制订实验计划。
3.师生确定实验步骤：
4.学生分小组利用加热装置、烧杯、水和温度计等开展实验探究。
5.全班研讨：
①准备两杯等量的水（烧杯+水）。
②将一杯水放在常温下，另一杯水加热至80℃。
③放置3分钟后，再次称量两杯水（杯+水）的质量。
④记录并对比实验结果
PPT
尊重探究的证据，提出正确的观点，坚持以事实为依据形成判断。
测评
反馈
(10)分
观察水蒸气的凝结现象。
PPT
小结
拓展
（5）
分
1.课件出示图片：云、雾、雨、露、霜、雪等。
PPT
板书
设计
4.2水的蒸发和凝结
蒸发（吸收热量）
水水蒸气
凝结（放出热量）
蒸发与凝结的速度与温度高低有关
温度越高，蒸发越快
温度越低，凝结越快
教学反思