课 题 | 课 时 | 1 | 课 型 | 新 授 | ||
主备人 | 时 间 | |||||
学习内容分析 | 本节课有三部分： 1.设计照明拖鞋。 教科书用图示方式呈现了学生设计照明拖鞋的过程。其目的是引导学生创意设计时先思考产品的功能需求,再针对产品的功能选择合适的制作材料。同时引导学生制作前需要先规划设计,动手之前先动脑。 泡泡语“我们组想实现这样的功能”意在引发学生思考照明拖鞋需要具备哪些功能,并出示设计目标:能照明、用脚控制亮灭等。泡泡语“这是我们组选择的材料”则引导学生将关注点从功能引向材料。 2.制作照明拖鞋。 教科书呈现了3名学生在制作前进行讨论的场景图,目的是使学生认识到可以根据自己的设计草图,按照由内而外的顺序进行制作。 3.测试与改进。 教科书呈现了两组学生讨论的场景图,组图展现了学生测试用脚是否能控制照明拖鞋的亮灭,另一组图展现了学生从防水、延时熄灭两个角度尝试寻改进照明拖鞋的方法,使作品更完美。 其目的是让学生在活动中体会到测试和改进作品在设计制作中的作用。 | |||||
教学目标 | 1.知道轻触开关的作用;了解创意的实现需要经过多次改进和完善。 2.能基于所学的知识,利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池等材料,将自己的简意转化为照明拖鞋实物。 3.乐于对自己和他人的照明拖鞋提出改进建议;愿意接受他人的建议,反思设计制作、调整自己的作品,使作品更完善。 4.了解人类的好奇和需求是科学技术发展的动力;科技产品给人类社会带来很多便利。 | |||||
教学重点与难点 | 1.知道轻触开关的作用;了解创意的实现需要经过多次改进和完善。 2.能基于所学的知识,利用拖鞋、电线、灯泡、轻触开关、电池等材料,将自己的简意转化为照明拖鞋实物。 | |||||
教学准备 | 鞋、灯泡、电池、电池盒、轻触开关、导线、美工刀、直尺、铅笔、胶水等 | |||||
教学过程 | 一、创设情景，导入新课 教师创设情境:漆黑的夜晚,小明起床去上厕所。由于天太黑,开灯又会打搅爸爸妈妈,于是小明选择抹黑去了厕所,一路磕磕碰碰,很不方便,还差点摔倒……同学们是否有相似的生活经历?怎么解决这个问题呢? 教师组织学生讨论与交流,引导学生结合所学的电路知识构思出一个小发明,小制作来解决问题,把学生的思维引向制作照明拖鞋。 (教师板书;照明拖鞋。) 设计意图:从学生熟悉的生活场景入手,创设情境,引出对照明拖鞋的需求,激发学生的好奇心和求知欲。 二、探究与实践 (一)设计照明拖鞋。 1.教师提出问题:如果制作这样一个照明拖鞋,大家希望能实现哪些功能呢？ 学生讨论得出结论:首先有照明的功能;还需要控制起来比较简单,如果能用脚一踩就亮就更好了。 2.教师提出问题:哪位同学可以归纳一下设计目标? 学生交流设计目标: (1)能照明。(2)能用脚控制亮灭…… 师交流:同学们的想法很好,可以用脚来控制灯的亮灭。基于设计目标,我们需要准备哪些材料呢？ (学生积极交流回答,教师补充。) 教师展示材料:拖鞋、灯泡、电池、电池盒、轻触开关、导线、美工刀、直尺、铅笔、胶水等。 教师提问:每一种材料的功能是什么呢?它们在制作过程中分别起到什么作用? (学生积极交流回答,教师纠正。) 3.提问:怎么利用这些材料制作成一个可照明的拖鞋呢? (学生小组交流讨论。) 师生总结:灯泡、导线、开关、电池、电池盒可以连接成一个电路使小灯泡发光; 小灯泡置于拖鞋前段可以起到照明效果;美工刀等工具可以帮助我们将电路置于拖鞋内部…… (教师巡视指导学生画出设计简图。) 设计意图:通过连续问题的设置,使学生认真思考,发散思维;通过照明拖鞋的设计,培养学生的空间想象能力及设计能力;通过对材料、工具的描述,培养学生的语言表达能力。 (二)制作照明拖鞋。 1.教师谈话:请同学们想一想,我们是先把材料放置拖鞋里再连接开关,还是先连接好电路呢? (学生积极讨论回答。得出结论:先连接好电路更为科学。) 教师引导学生考虑开关、灯泡、电池、电池盒放在拖鞋的哪个部位比较合适。 学生讨论后回答:(1)灯泡放在鞋子前端。 (2)电池、电池盒放在鞋底脚心处不容易被踩坏。 2.教师提问:连接好电路后,如何将电路放在拖鞋内部呢? (学生积极讨论交流，教师指导。) 师生总结:用直尺测量出电池盒的厚度和长、宽,用铅笔、直尺在鞋底上绘出与电池盒、开关厚度长宽相同的长方形,用铅笔在鞋底绘制导线的位置便于切割。如果出现在槽内放置得不率固的情况,可以使用胶固定。 课件出示活动要求 (1)小组内分工合作,互相配合。 (2)掌握美工刀的正确使用方法,注意自身和他人的安全。 3.谈话：我们的设计是否能成功呢?让我们动手制作完成吧。 (学生开展实验活动,教师参与到其中,不断地巡视,及时给学生的操作以规范和提示，确保学生的安全。) 设计意图：通过实验操作,提高学生运用工具的能力;通过小组分工合作,培养学生的动手操作能力和团队协作能力。 (三)测试改进。 提问:请各小组测试一下拖鞋能否够达到用脚一踩就亮的要求。 (各组对自己的作品进行测试分析。) 教师提出问题:这个拖鞋还有哪些缺点?怎样改进它？ 学生积极思考：照明拖鞋在洗手间不能防水,容易打湿电路,可以用胶密封一下；拖鞋忽亮忽灭,会对视觉产生影响,可以考虑让灯具有延时熄灭的功能。 教师适时引导学生体会到一个创意的实现需要经过多次改进和完善。 三、拓展与创新 教师总结:这节课,同学们通过努力探究设计,在拖鞋原有的功能上增加了照明功能,发明出了具有照明功能的拖鞋。请同学再想一想:照明功能除了可以加在拖鞋上,还可以使用在哪些物品上面?课后,请和其他同学一起进行试验,大胆尝试,创造出有创意又实用的新发明。 | |||||
练习巩固 | 一、填空 1,设计照明拖鞋,需要实现 、 、 等功能。 2.照明拖鞋需要哪些制作材料: 。 3.一个创意的实现需要经过多次 和 。 | |||||
教学反思 | 学生对照明拖鞋有了较好的了解。 教学效果良好，达标。 | |||||
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