第 二 单元 总课时数：6 备课时间：3、1
课题 | 课型 | 新授 | ||
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） | ||||
情感、态度和价值观：初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。 | ||||
教学重难点分析 | ||||
教学重点 知道物体燃烧是一种化学反应，会发光、发热，产生烟尘；了解燃烧需要具备的条件。 教学难点 培养学生的观察能力、实验能力；掌握预防和处理烧伤、烫伤的一些方法。 | ||||
教学策略选择与设计 | ||||
实验、探究、讲解 | ||||
教学准备 | 砖块、木条、纸、酒精灯等 | |||
课时安排 | 1 | 授课时间 | 3、22 | |
教学过程 | 二次备课 | |||
一、导入 燃烧是生活中常见的现象。物体怎样才能燃烧起来呢？ 二、学习新课 活动一：探究物体燃烧时产生的现象 1、播放物体燃烧的课件。 2、分组讨论。 3、交流总结：物体燃烧时,有热量释放,使物体的周边环境温度升高，所以我们靠近炉火会感觉到热。 一般燃烧物体在燃烧时都将释放出燃烧气体及烟尘。 火焰是物质着火产生的灼热发光的气体部分,也是物质的全燃部分。这时,物质燃烧反应的放热提高了温度,并引起燃烧物质放出各种波长的光,所以发光是燃烧的基本特征。 活动二：探究燃烧需要的条件 1、分组实验：点燃酒精灯，用夹子夹住砖块放到酒精灯火焰上，过一会儿观察现象；将纸条放到酒精灯火焰上，观察现象；将木条放到酒精灯火焰上，观察现象。 2、汇报实验结果 3、交流总结：砖块不能被点燃，是因为它不属于可燃物；纸条很快被点燃，是因为它的燃点较低；木条不能马上被点燃，是因为它的燃点较高。实验证明：燃烧必须同时具备三个条件：可燃物、氧气和达到可燃物的燃点。 活动三：探究预防和处理烧伤、烫伤的方法 用于煮饭和烧菜的锅要放好；不要在煮饭时在厨房玩耍；打开烤箱时要格外谨慎；当端一些烫的东西时一定要小心，防止烫伤。 被烧伤、烫伤后应迅速将受伤部位用流动的冷水冲洗或浸泡在冷水中；应急处理后应尽快到附近的医院。 三、拓展活动 检查家中是否存在火灾隐患，并提出自己的改进建议。 | ||||
课堂检测与反馈 | 五年级下册科学教案活动手册 | |||
板书设计 | 燃烧的条件：可燃物 氧气 达到可燃物的燃点 | |||
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