青岛版科学上实验总结青岛版小学五年级科学下册《斜面》教案及教学反思
    知识目标：通过小组合作实验、使学生能够用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。教学重点：学生小组合作探究实验，利用科学实验的证据来说明斜面的省力原因。
五年级下册科学教案
    教学难点：学生自主制定一个简单的对比实验研究计划并进行定量分析。
    能力目标:通过小组合作探究学习，指导学生学习进行自主制定一个简单的研究计划来研究斜面。
    学情分析：在前两年学习科学己有基础上，学生己有一定操作能力。但是学生对学习科学兴趣很浓，接受能力快。本课教学内容趣味性、操作性强。斜面应该是生活中接触最频繁的一种简单机械了，虽然严格的标准斜面并不多，但是很多变形的斜面却一直服务于我们的生活，在教学中，应该认真分析这些变形的斜面。
    情感、态度、价值观：在小组合作学习中，培养学生尊重事实依据来证明自己的观点，逐渐养成合作学习的习惯，使学生乐意与同学之间进行合作实验。课前准备：
    学生准备：课前收集关于斜面的相关资料
    教师准备：关于斜面的相关资料、搭斜面的材料（长度不同的木板）、测力计、一块木头上钉一颗铁钉和一颗螺丝钉、螺丝刀、铁锤。
    教学过程
    创设情境感知问题
    1.出示饮水桶
    谈话：今天老师遇到了一个难题,想请一位同学帮老师把这桶水搬到讲台桌上来，谁愿意帮助老师？
    2.一位同学来搬饮水桶。
    3.两位同学来搬饮水桶。
    4.提问：那么，我们一个人有没有办法把饮水桶搬上去呢？
    5.让刚才那位同学利用木板再来试一次。
    6.提问：这位同学两次搬饮水桶有什么不同？
    7.小结：像这种斜搭的木板就是斜面，斜面也是一种简单机械，今天这节课我们就一起来研究斜面。（板书课题）
    学生纷纷举手。
    一位同学没有把饮水桶搬到桌上。（很吃力）
    两位同学把饮水桶搬到桌上。（还是很吃力）
    学生思考：利用木板。（若学生想不出教师可提示）
    学生利用斜搭的木板获得了成功。
    学生回答：一次利用木板，一次直接搬。
    通过教师与学生亲切自然的交流，营造宽松民主的学习氛围，激发学习兴趣，感受斜面的作用，引出课题。
    斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械，设置一个有趣的问题情境引导学生关注生活中的现象，让学生发现周围的生活现象存在着科学道理，激发学生学习兴趣。
    探索体验解决问题
    一、探究斜面的作用
    1．提问：斜面到底有什么作用呢？
    2.组织学生汇报各组的猜想。
    3.提问：那么，我们能不能利用实验来验证我们的猜想呢？
    4.组织学生汇报各组的研究方法。
    5.谈话：各组同学开始行动吧！
    6.组织学生汇报研究的数据和结果。
    7.组织学生对数据进行分析。
    8.小结：通过刚才的研究，我们知道了斜面确实可以省力。（板书：斜面可以省力）
    实验记录单：
    实验内容测力计读数
    直接提重物
    利用斜面拉重物
    二、不同倾斜角度的斜面的对比实验
    1.提问：请大家再来观察我们刚才得出的数据，你还有什么发现？（教师可适当用不同颜的笔划出直接提起测力计读数相同，利用斜面读数不同的数据）
    2.提问：造成这种现象可能和什么有关系呢？
    3.提问：我们再如何进行研究呢？
    4.组织交流各组的实验方案。
    5.谈话：下面就开始我们的研究吧！
    6.组织学生进行探究活动，根据情况，适当进行指导。
    7.组织学生汇报各组的研究数据和结果。
    8．总结：在不同倾斜角度的斜面上拉动物体，倾斜角度越小的斜面越省力。（板书：倾斜角度越小的斜面越省力）
    实验记录单
    倾斜角度测力计读数
    三、巩固应用斜面的作用
    1.谈话：这节课我们认识了斜面这种简单机械。斜面有什么作用？斜面省力的多少与什么有关系呢？