五年级上册科学《七光》教案

4、七光

教学目标

1、知道日光是由七种颜合成的。

2、会做日光的散和光的合成实验。

3、能做不同颜的单光的混合实验。

4、能够对具体的滤光现象作出合理的解释。

教学重点：认识日光由七种单光构成。

教学难点：解释为什么透过不同颜的玻璃纸，看到的图案颜是不同的。教学过程

一、导入新课

1、同学们，你们见过彩虹吗？关于彩虹，你们有哪些感兴趣的问题要问？学生提出来的问题可能会有以下几个：

它是由哪几种颜组成的？

彩虹是怎样形成的？

在什么情况下会出现彩虹？

怎样制造彩虹？

彩虹一般出现在什么季节？

2、教师小结：看来大家最关心的问题还是彩虹是怎样形成的，那么，我们就先来制造彩虹吧。

二、制造彩虹

1、出示课本第26页上的制造彩虹的步骤图：1、把一架小镜子斜着放入水中，并设法将它

五年级下册科学教案固定。2、打开手电筒，让光线照在水下部分的镜面上。3、将白纸在手电筒的上方举起来，移动手电筒的位置，直到看清楚彩虹看到彩虹为止。

2、引导学生读一读制造彩虹的步骤图，了解制作彩虹的过程。

3、学生按照制造彩虹的步骤图制造彩虹。

五年级上册科学教案（2017-2018学年级第一学期）

4、教师对做得好的同砚进行表扬，并且告诉同砚们，在晴朗无风的日子里，背对太阳，用喷雾器朝空中喷水，也能够在水雾中看见彩虹。

三、光的分解。

1、出示一个陀螺，上面七种颜均匀分布。

同学们，在圆盘上涂上红橙黄绿青蓝紫七种颜，快速旋转，你会观察到什么现象呢？学生进行预测。

2、学生着手制作七陀螺，制作完成之后，快速旋转。并仔细窥察高速旋转中的陀螺是什么颜的？

3、教师阐发：手电筒的光线照在水下的镜面上，会发现白光变成了七种颜，而七彩陀螺高速旋转，则看到白光。这两个实验，让我们发现了什么？学生讨论交换，教师引导学生认识到阳光是由七种光构成的，这七种光划分是赤橙黄绿青蓝紫。

四、XXX发现七光的故事

1、同学们，你们知道世界上最早发现七光的是谁呢？是XXX，请大家读一读关于XXX发现七光的故事。

2、出示课本第27页的资料。学生仔细的读一读并窥察资料下面的两幅图，了解XXX发现七光的进程，进一步明白太阳光是由七种彩光构成的。引导学生交换：为什么XXX的伟大发现遭到了激烈的反对？人们后来是怎样被XXX惬意的呢？

3、XXX通过实验说服了大家。由此可见，事实胜于雄辩。

五、滤光实验。

1、白光是由光组成的，如果想要得到某种彩光，能够用这类颜的玻璃纸把其他颜的光过滤掉，这就是滤光实验。

2、学生着手做一做课本第28页的滤光实验。在着手实验的进程中，仔细窥察实验的现象，思考这类实验现象产生的原因。