课题 | 种子发芽实验 | 单元 | 1 | 学科 | 科学 | 年级 | 5 |
学习 目标 | 一、科学概念目标 种子发芽需要一定的条件。 二、科学探究目标 1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。 三、科学态度目标 1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。 2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。 四、科学、技术、社会与环境目标 意识到植物生长与环境的关系。 | ||||||
重点 | 运用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 | ||||||
难点 | 设计种子发芽所需条件的实验计划。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | “春种一粒粟，秋收万颗子。”许多植物的新生命是从哪开始？ 明确：从种子发芽开始。 植物的种子是有生命的。它们有着一定的结构，在条件适宜的情况下，便会发芽，发育成一株新的植物。 回顾蚕豆和玉米种子结构。 种子发芽需要哪些条件？用什么实验可以验证我们的想法? | 回答 回顾 思考 | 知道种子是有生命的，在一定条件下会发芽。 |
讲授新课 | 一、回顾与猜测 1、我们种植凤仙花时，如何让种子发芽？ 播放视频，帮助学生回忆。 明确：把种子埋在土壤里，浇透水，放在有阳光的温暖的地方。 2、根据凤仙花的种植经验，绿豆发芽必需哪些条件？ 这些预测，你同意吗？ 沙漠不长草，庄稼遇到干旱会枯萎。我推测绿豆发芽一定离不开水。 北方，寒冷的冬天是不长庄稼的。我猜测绿豆发芽离不开温度。 植物的生长需要光合作用。我推测绿豆发芽一定离不开阳光和空气。 苔藓一般生长在背阴的地方，我推测绿豆发芽不一定需要阳光。 我见过浮萍漂浮在水面，不需要土壤。我猜测绿豆发芽不一定需要土壤。 3、这些预测似乎有理有据，怎样验证？ 明确：对比实验——设置两个或两个以上的实验组，在实验中只能改变我们选择的那个条件，同时保证其他条件不变。 二、“绿豆必须在土壤中才能发芽吗”实验 1、绿豆必须在土壤中才能发芽吗？在这组对比实验中，我们需要改变的条件是什么？不需要改变的条件是什么？ 明确：相同条件——温度、阳光、水、大小相同的绿豆种子；不同条件——土壤。 2、小组讨论：怎样设计实验方案。 明确： 1号组种子种在土壤里，保持湿润； 2号组种子不提供土壤，也保持湿润。 3、一个完整的科学探究过程包括提出问题、建立假设、设计方案、搜集并分析信息、形成结论等环节。在这个实验中，我们提出什么问题，需要建立怎样的假设、设计了怎样的实验方案，请写出一份实验计划。 五年级下册科学教案明确： 4、实验器材 土壤、两支滴管、一些水、实验记录单、多粒绿豆种子、培养皿、纸巾、标签纸。 5、温馨提示 ◆选择籽粒饱满的种子，干瘪或受伤害的种子不能萌发。 ◆为避免偶然性，每一个培养皿放3粒种子。 ◆为了便于观察记录，给每个培养皿贴上标签。 ◆坚持每天观察记录。 6、实验步骤 ①准备两个玻璃皿，编上号 ②在其中的一个玻璃皿铺上一层土，另一个不铺 ③在两个玻璃皿里各放3个绿豆 ④定期给两个玻璃皿浇同样多的水 7、实验演示：播放视频 8、实验记录表 把两个玻璃皿放到有阳光的温暖的窗台上，坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。 三、问题研讨 1、在实验中，假如不进行对比实验，结果会怎样？ 明确：采用对比实验，我们只能改变一个条件，其他条件不变保持不变。这样，实验结果更具有说服力。 2、根据我们种植凤仙花的经验，绿豆发芽会出现什么情况？ 明确：大多数绿豆会发芽，个别绿豆可能不会发芽。 为了实验的严谨性，避免实验中偶然现象的发生而必须放多粒的种子，且越多越好。我们要根据大多数种子的发芽现象来作为判断依据。 3、实验中，我们观察到什么现象能验证我们的预测？ 明确：放在土壤中的绿豆芽发芽，没放在土壤中的绿豆芽没发芽。 四、课堂练习 （一）选择题 1.设计种子发芽实验时，首先要（ ） A.选择一个研究的问题 B.写出实验计划 C.准备实验材料 2.做种子发芽实验时，每个盒子都应至少放三颗种子而不是一颗种子，主要是为了（ ） A.把土壤压得更实 B.减少实验的偶然性 C.准备的种子数量多 3.下面哪句话的表述是错误的（ ） A.做对比实验时，两组实验往往只有一个条件不同，其它条件应保持相同 B.做种子发芽实验时，每个盒子都应放三粒种子，这样可以减少实验偶然 C.在研究土壤对于种子发芽的影响实验中，种子的大小是没有关系的 4. 研究种子发芽与土壤的关系时，改变的条件是（ ） A.空气 B.土壤 C.水分 （二）判断题 1.种子是有生命的。（ ） 2.凡是种子都能在一定条件下发芽。（ ） 3.植物的新生命从种子发芽开始。（ ） 4.种子发芽一定离不开土壤。（ ） 5.对比实验可以改变多个条件。（ ） 五、作业布置 ①回家认真完成实验，并做好观察记录。有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片。 ②种子发芽必需的其他条件，有兴趣的小组可以制定实验计划，并按计划进行实验观察。 | 看视频回忆交流 说出自己预测 判断，表态 阅读回答 讨论交流 小组讨论，确定实验方案 写出实验计划 认识实验器材 阅读教材和观看视频，进行实验操作 设计实验记录表 讨论交流 独立完成 | 对种子发芽的条件做出预测。 能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。 进一步理解对比实验的设置。 强化现象与结论的联系。 完成达标测评 为完成下一节课学习任务做实验准备 |
课堂小结 | 这节课，我们根据种植凤仙花的经验猜测绿豆种子发芽也需要一定的条件。在老师的指导下，能够通过设计对比实验来验证自己的猜测，树立一种严谨的科学意识。 | 总结课堂 | |
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